自由落体运教案.doc

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1、自由落体运动教案一、教学目标知识与技能：1、知道物体做自由落体运动的条件2、通过实验探究去理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。3、能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。4、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。5．初步了解探索自然规律的科学方法．培养学生的观察、概括能力。过程与方法由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器，记录下运动的信息，定量地测定重物自由下落的加速度，探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究方法。1．培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。2．引导学生养

2、成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。3．引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。4.教师应该在教学中尽量为学生提供制定探究计划的机会．根据学生的实际能力去引导学生进行观察、思考、讨论和交流。情感态度与价值观1．调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。2．渗透物理科学研究方法的教育。3．培养学生的团结合作精神和协作意识。二、教学重点、难点教学重点1．通过实验探究自由落体运动的过程．2．理解自由落体运动的性质及自由落体的加速度。教学难点1、自由落体运动中不同物体下落的加速度相同。2、灵活、简便运用自由落体运动规律三、教学方法实验探究法、分

3、析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。四、教具准备计算机、投影仪、多媒体课件、打点计时器、刻度尺、纸带，重物(两个质量不同)等。五、教学过程l引入新课1、观看视频：世界最高的蹦极——速降233米师：物体下落是最常见的运动之一。提问：生活中还有哪些物体下落的现象呢？2、图片展示：雨滴下落，落叶飘零，篮球落地等！提问：这些运动有什么特点？提问：是否可以说“飘零的篮球”呢？提问：为什么物体下落快慢不同？物体下落快慢与什么有关？3、猜想1.物体下落快慢与物体重量有关2.物体下落快慢与空气阻力有关提问：如何用实验来验证你的猜想？l探究影响物体下落快慢的因素1、实验问题1：重的物体一定下落得快吗？实验

4、1：在同一高度同时释放一枚硬币和一张纸片。实验2：一大一小两张纸片，把小的纸片揉成纸团，在同一高度同时释放纸片和纸团。结论：物体下落快慢不取决于物体的重量。问题2：空气阻力对物体下落快慢是否有影响？实验3：两张大小相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在同一高度同时释放纸片和纸团结论：空气阻力对物体下落快慢有影响实验4：将实验1中的纸片揉成纸团，在同一高度同时释放硬币和纸团结论：空气阻力越小，物体下落的快慢越接近猜想：如果无空气阻力，物体下落快慢是否一样？2、演示实验：牛顿管实验3、知识拓展：1971年，阿波罗飞船登上无大气的月球后，宇航员特地做了使羽毛和重锤从同一高度同时释放的实验，无

5、数观众从荧屏上看到，它们并排下落，同时落到月球表面。结论：没有空气的条件下,轻重物体下落的一样快.l自由落体运动——定义定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动1、自由落体运动的两个条件：a、物体只受重力作用b、物体由静止开始下落2、如果空气阻力的影响很小，物体的下落也可以近似看做自由落体运动。如：钢球的下落，石头的下落等（理想模型）练习：判断下列物体的运动是否是自由落体运动：　　A．粉笔头在有空气的空间里由静止开始的运动是自由落体运动吗？　　B．用手用力向下用力抛出的粉笔头是自由落体运动吗？过渡：在前几节我们学过的运动有匀加速直线运动，匀速直线运动、匀减速直线运

6、动等，则自由落体运动也和前面的运动一样是一个新的运动类型吗？自由落体运动的运动学本质是什么呢？l自由落体运动——运动性质1、提出问题:提问：自由落体运动是什么性质的运动呢?观察粉笔头的自由落体运动，讨论运动的初速度及运动速度的变化情况及是直线运动还是曲线运动.初速度为0速度越来越大直线运动2、猜想与假设：自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动问题1：自由落体运动是什么样的运动？初速度为零，速度越来越大（加速），直线运动问题2：是否为匀加速直线运动？3、设计实验问题1：如何用实验来研究物体运动的规律？利用打点计时器问题2：如何判断物体运动是否为匀加速直线运动？方案一：图像法计算出各计数点

7、的瞬时速度，画出v-t图。如果图像为一条倾斜的直线，则为匀加速直线运动。方案二：公式法根据公式∆?=??^2，若∆?为定值，则a恒定问题3：如何求匀变速直线运动的加速度？方案一：图像法直线的斜率?=∆?/∆?方案二：逐差法根据公式∆?=??^2，问题3：4、利用方案一进行实验5、数据处理:各小组计算结果公布.6、对结果进行讨论问题1：你所知的重力加速度g为多大？约为9.8m/s^2问题2：测量值与真实值相比，哪个大？问题3：造成误差的原因可能有