课题中期研究报告.doc

《课题中期研究报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题中期研究报告金坛市尧塘小学崔桂芳执笔确立本课题后，我们根据课题研究方案进行了定向、连续、有序的研究。顾历时一年的研究，我们的研究过程可以小结如下：一、前期阅读现状调查。我们对我校100名学生的课外阅读进行了一系列的调查，发现门前小学尤其是广大农村小学生的课外阅读现状，与新课程规定相差甚远。主要表现在以下几个方面。1、学生缺少良好的课外阅读氛围。长期的应试教育在家长心中投下了浓重的阴影，他们对于“课外阅读”这一概念表示不解，觉得自己的孩子对书本上的知识都未吃透，还谈这些“不务正业”之事，实属“多余”。据调查结果表明：在农村，有20%的家长不赞成孩子读课外书，26%的家长

2、明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才支持看书的占46.78%,放任不管的占8.9%O90%的家长在空暇时间不阅读书籍，更谈不上去督促子女去博览群书了。2、课外阅读涉及的范围窄。在调查的学生中，平时阅读内容是科普类的、历史类的很少，作文选的最多。表明，在农村的小学生思想里，形成了优秀作文等同于课外书籍的这样一种狭隘的概念，学生课外阅读很少涉及到古今中外名著、民间传说、科幻读物。3、拥有的课外书太少。据调查，学生个人拥有5本课外书的很少，学生家庭中有藏书的就更少，能而且学生拥有的课外书，极大部分都是作文选。由此不难看出，“家庭藏书量甚微”，“学生缺乏课外阅读资

3、源”，也是导致学生课外阅读少的原因之一。4、学生阅读的方法不当。从调查显示，有80%的学生阅读书籍都是例囹吞枣，粗粗浏览一•遍即是阅读。很少做笔记，在15%有做笔记的学生当中，也是无非几个好词好句。5、目的不够正确。学生课外阅读的功利性太强，绝大多数的学生看课外书是为了模仿优秀作文，为了考出好成绩、赢得老师家长的表扬，只有极少部分学生是为了增长知识。二、研究的具体实施1、加强家校配合，营造读书氛围。“一切为了孩子”，是学校、家庭的共同目标，学校为了让学生更好地阅读,周一至周五的中午都开放阅览室，这期间，学生还可利用课余时间去图书室借阅书籍。其次，各班开办“图书角”，为班级

4、制造了良好的阅读氛围。图书角的书是学生每人自愿捐出自己的课外书，积少成多，形成图书角，配上图书管理员，让学生随时借阅。这样，减少了部分学生家庭的经济负担，乂扩充了学生课外阅读的资源，一•举两得。我校通过开家长会，让家长明白“读书可以提高孩子的语文素养”的道理。让他们努力创设条件，鼓励子女加强课外阅读，并及时.与学校取得联系，共同营造良好的读书环境，使家长知道：“要想让孩子丰富知识，就要阅读、阅读、再阅读。”2、做好读物推荐，扩大阅读范围。我们邀请本校老师为学生举办“课外阅读知多少”的知识讲座，通过本次活动，学生槟弃了课外书等同于“作文选”的错误观念。如今的课外书却包罗万象

5、,良莠不齐，并不都是适合学生读。本次讲座，在扩大学学生阅读范围的同时，还向学生推荐了部分优秀读物。①推荐与教学内容相关的书籍。《安徒生童话选》、《西游记》、《宇宙奥秘探索》等等。②推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。如向小学低年级推荐连环画、注音的成语故事、童话故事之类的；而三四年级学生拥有了一定的识字量，具有了一定的评价能力，向他们推荐《格林童话》、《一千零一夜的故事》、《十万个为什么》等书籍；而高年级学生有了一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角，向学生介绍一些世界中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时•事新闻报道等。3、指导阅读方法，做好读书笔记。学生要进行大量的课外阅

6、读，离不开科学的阅读方法。因此，我们利用课堂,把“教材”变为“学材”，把阅读方法的指导寓于课堂教学之中，指导学生掌握科学的读书方法，如：浏览法、精读法、略读法等。这样学生“得法于课内而得益于课外”，自觉或不自觉地把课内学到的阅读方法在课外阅读中加以实践应用,促进知识和能力的迁移，达到“教是为了不教”的H的。其次，“好记性不如烂笔头”，我们教育学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。向学生推荐各种读书笔记类型，如：摘抄型、提纲型、感想型和想象型。教师还通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。4、开展实践活动，培养阅读兴趣。小学生毕竟年龄小，情趣不稳定。为

7、了使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，一年来我们开展了丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。各班利用早读课、班会课，开展“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”、“故事大王比赛”、“小博士竞赛”等活动。此外我们在本校还举办了“古诗文诵读比赛”、“读书交流会”、“故事大王比赛”、“自编自演课本剧”等。这些活动不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力，进一步激发了广大学生阅读的兴趣。三、研究取得的成果和影响。1、提高了学