《长城》优质教学课件.ppt

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1、17长城教学目标1．认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2．技能目标：指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。学习任务（一）自读课文，找出本课的生字、生词。崇(chóng)山峻(jùn)岭蜿(wān)蜒(yán)盘旋(xuán)嘉(jiā)峪(yù)关城砖(zhuān)垛(duǒ)子瞭(liào)望隔(gé)壁屯(tún)兵堡(bǎo)垒(lěi)打仗(zhàng)扶(fú)着智(zhì)慧(huì)气魄(pò)雄伟学习任务（二）听录音，通读课

2、文。想一想：全文分几部分？分别写了长城的哪个方面？本课结构1、概括介绍：远看长城（概貌）2、详细介绍：近看长城（构造）长城3、展开联想：血汗智慧4、总结全文：伟大奇迹学习任务（三）1、远看长城是什么样的？2、长城的构造是什么样的？3、想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？你仿佛看到了什么，听到了什么？4、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？精读课文，小组合作探究一远看长城是什么样的？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。探究二长城的构造是什么样的？山海关：在河北省秦皇

3、岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。八达岭城墙高6——9米，最高处达10米，墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5和1.7吨，墙体填满泥土和石块，用夯筑石；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。两米多高的垛子射口瞭望口方形城台你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？⑴建筑材料：巨大的条石和城砖。⑵城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。⑶城台：每个三百米就有

4、一座，用于屯兵和传递信息。探究三想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？你仿佛看到了什么，听到了什么？站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约450千米的长城，就征调民工180万。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。探究四为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？二从工程上看：非常艰巨，当年修筑长城时，在极其落后的条件下，在“崇山峻岭”之间，劳动人民能用自己的双手完成如此浩大的工程，是一个伟大的奇迹。一从规模上

5、看：万里之“长”、“高大坚固”、“气魄雄伟”——是世界上独一无二的古代建筑；学习任务（四）细品课文精彩回顾从哪里可以看出长城的长？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子把长城比做什么？这样比喻有什么好处？长龙；这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。因为龙是中华民族的象征，这样比喻更显示了长城的气魄雄伟。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这几个动词有何妙处？“站、踏、扶”三个动词形象的说明作者已经身临其境来到长城上；“很自然地想起

6、”说明作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。远看近看作者运用了什么观察方法和表达方法？作者采用了移步换景，由远及近，有整体到部分的观察和表达方法，先写远看，进而到长城脚下，站在长城上，并展开联想，突出长城的宏伟气势。本文的主题

7、是什么：本文表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。巩固练习1、根据课文内容填空：万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史上是一个（　　）。长城是由（　　）建造的，凝结了我国劳动人民的（　）和（　　）。一条龙蜿蜒盘旋坚固伟大的奇迹我国古代劳动人民血汗智慧美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长