社会实践(暑假补习班).doc

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1、关于学生暑期班补习的情况调查研究报告西安理工大学艺术与设计学院刘盼摘要：著期到了，应该是孩子们最放松、最开心的时刻。然而各式务样的暑期班却打破了孩了们心中的那一片乐土。可是，书画等艺术类暑期班却不同，它们是培养学生兴趣、陶冶情操的一个好方法，但是进年来随着英语、奥数等文化暑期班的大力开展，家长们把孩子都送去补习文化课，圈养在文化课的国度里，一味迫求成绩。忽略兴趣的培养、全面的发展。导致艺术类暑期班的人员学生大幅度下降。关键词：暑期班开展；艺术培养下滑；文化补习增多；合理教育；作为一名艺术类的学生，对于暑假社会实践的调查当然首选跟自己专业有关的企业、社区或学

2、校等地方进行相关的实践跟调查。我从小就喜欢画画，热爱艺术，曾经它是我的兴趣，现在成为了我的专业。于是，我便来到了从小就培养我学习画画的美术专业班。但是，令我吃惊的是，它的规模比原来小很多，人员学生也比先前少了许多。于是，就这一问题与老师展开了深刻的讨论与分析。为此，进行了为期20天的调查和专业授课实践。对不同年龄不同阶段的学生进行了询问及分析，调查内容主要包括：为什么选择暑期班而不是利用假期好好放松？根据什么来选择上什么样的暑期班？暑期班的作用大不大？其重要目的是什么？同肘，对于家长也采取了相关的调查。重点在于家长如何看待送孩子上暑期班，无论是文化补习还是

3、艺术培养，其重要目的是什么？一、暑期文化补习生日益增多、艺术培养生大幅度下降原因及问题分析：第一，社会竞争、压力大导致盲目补课这是一个竞争的时代，并且社会竞争日趋激烈。给学生们带来的压力也就越来越大，包袱也就越来越重。这使得他们不得不抓住每一个机会去学习、去竞争。避免在残酷的现实中所淘汰。否则你就会落后，就会掉队。1、作为一名中小学生，尤其是小学生，刚刚步入正式的学堂，他能有多大的压力呢？这时候，就有人说了：我们不能输在起跑线上。所以，正当孩子们学习最快乐的时候，却也背负了沉重的压力。一个补，就有一个跟着补，最后越跟越多。假期，是孩子们放松身心，培养兴趣的

4、一个多么好的时机，而一•个补习班却打碎了他们心中的那份美好。家长们都认为多一点时间学习，成绩就会好，就会有所提高，总是提前学习高一年级的课程。可是，等到开学后听老帅一讲新课,觉得自己都学过了，都会了，进而不听老师讲课，不跟着老师的节奏走，反而造成成绩的不理想。所以，终日在学习的压抑氛围中度过，这不仅仅让他们失去了最初学习的那份兴趣，而且，很大程度上还可能造成一定的逆反心理。2、步入高中，压力就更不用说了。虽然国家一•直在说减负减负，减负的目标是好的，可是面对高考，面对大学，成绩下降考不上好学校，吃亏的还是自己,所以宁愿现在累一点。导致学生反而都是自愿补习。

5、他们觉得放假了，学业放置了，担心时间长了会遗忘，害怕跟不上进度，害怕落到其他同学后面。顶着如此大的压力怎么能不自觉的学习呢，怎么能放宽心然后轻轻松松的过假期呢。另外,学生跟家长都一致认为，费用不是问题，只要拥有一个好成绩，什么都是值得的。说到底，就是为了提升成绩。可是，一味的补课就真的可以提高自己的成绩么？这只是处于压力下的一种慰藉罢了。第二，“应试教育”体制有这样一句话“在应试教育体制没有改变的情况下，补课的目的就是为了提高升学率。暑期补课不过是应试教育的衍生产品，只要有考试，假期补课就难叫停。”很明显，“应试教育”体制无非就是跟高考的分数挂钩。所以，即

6、使自从2000年起，教育部颁布过“禁补令”，到现在已经十年了，然而却没有任何成果,反而使“禁补令”成了“进补令”。而“禁补令”的落空就是缘于“应试教育”的体制，还有高考升学率这一指挥棒。第三，教师的“私心“实际上，大多数学生根本没有必要补课。但有些家长，根本不清楚自己的孩子到底水平是多少，究竟需不需要补课。所以，就被被老师、学校煽风点火而起了补课念头。既然是老师帮忙“点火”，所以补习班的当然是自己开喽。这样的例子有很多，其中有一•位家长这样说：孩子参加的虽然是校外辅导班，可上课的老师是孩子的任课老师。虽然名义是自愿报名，但班里大多数学生都来了。因为补课时会

7、讲下学期的新知识，别的孩子听了，你的孩子没听，开学后怎么能跟得上？再说，家长也怕孩子不补课会得罪老师。但是，就真的有那么多学生需要补习么？作为一名老师，你的职业道德底线乂是多少呢？正是部分老师把教职看成掘金的机会，所以最终导致很多没必要补课的学生都加入了补课大军。其次，还有这样一•种说法：孩子找老师补课就会受到重视。某位家长说自从找老师补课后尽管费用高了一些，一个月就要进千元。但原来经常被老师忽略的女儿，现在不但被提问的次数多了，而且老师还经常打电话到家里，与家长沟通孩子的学习情况。花钱得到老师的重视，家长也就觉得这钱没有白花。身为一名老师，教育学生，关注

8、学生本来就是职责所在，怎么能够通过这样的方式才对学生尽到自己的职责