小音乐迷扬科 第2课时ppt课件.ppt

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1、第二课时小音乐迷扬科3通过这首文章的学习，理解作者想表达的思想感情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：扬科对音乐的痴迷表现在哪些方面？串珠问题：1.一读：读课文，说说扬科的家庭状况如何。2.二想：扬科都在什么地方听到了奏乐声？3.三思：从哪里可以看出扬科很喜欢小提琴？4.四悟：人们为什么管扬科叫“小音乐迷”？点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。从前，波兰有个孩子叫扬科。扬科的母亲是个短工。他八岁就做了牧童。扬科瘦瘦的，淡黄色的头

2、发直披到闪闪发光的眼睛上。这里的外貌描写有什么作用？“瘦瘦的”说明扬科生活困苦，营养不良，也说明了他的家境不好，为下文写扬科没钱买琴，自己制作小提琴作了铺垫。“闪闪发光”写出了扬科的精神状态很好。外貌描写概念从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等)进行描写，一般包括神态描写与肖像描写两部分。作用外貌描写可以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。答题模式这段话描写了……的外貌，刻画了……性格，表达了……情感。运用见本课“课后练习单”第二、2题。品析外貌描写扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。“无论……总”这一句式写出了扬科热爱音乐的程度之深

3、。这一句话引出了下文，是总起句。品析：总起句田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。小虫“演奏”，麻雀“歌唱”都运用了拟人的手法，说明扬科听到的虫鸣鸟叫都是乐声，更加表现了扬科对音乐的着迷。理解：拟人扬科用树皮和马鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像乐队里的小提琴那样好听。它声音小，太小，就像蚊子哼哼似的。这个比喻句把扬科自己制作的小提琴拉出来的声音比作“蚊子哼哼”，说明了扬科所做的小提琴质量不好，声音太小。理解：比喻同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：扬科对音乐的痴迷表现在：他去采野果时，沉迷于“乐声”，以致

4、空手而归；他觉得小虫、麻雀、风吹木杈、青蛙、啄木鸟、甲虫等发出的声音都是音乐；他渴望拥有一把小提琴，并愿意用自己的一切去换；他自己做了一把小提琴，虽然拉出来的声音不好听，但依然一天到晚拉着。扬科对音乐的痴迷表现在哪些方面？1.一读：读课文，说说扬科的家庭状况如何。扬科家境较为贫寒，母亲是个短工，他小小年纪——只有八岁，就做了牧童。串珠问题：2.二想：扬科都在什么地方听到了奏乐声？扬科在树林里、田野里、果园里、河边等地方都听到了奏乐声。3.三思：从哪里可以看出扬科很喜欢小提琴？扬科愿意用自己的一切去换一把小提琴，而且哪怕只能够摸一下小提琴，他也够满意的了。他还用树皮和马鬃做了一把小提琴，一

5、天到晚地拉着。4.四悟：人们为什么管扬科叫“小音乐迷”？因为扬科非常热爱音乐，他的生命里只有音乐，所以大家叫他“小音乐迷”。小音乐迷扬科爱音乐做乐器听音乐热爱音乐处处乐声如痴如醉课文结构走到哪都能听到奏乐声采野果时只听奏乐声小虫　麻雀风吹木杈青蛙　啄木鸟　甲虫想要拥有一把小提琴自己动手做小提琴一天到晚拉小提琴课文描写了扬科热爱音乐的故事。扬科喜欢在大自然中倾听各种“乐声”，喜欢并自制小提琴，说明了“小音乐迷”这一称呼的来历，表现了扬科对音乐的痴迷。课文主旨推荐阅读林中乐队三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭（zhuàn）啼着。孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？原来春天鸟是没工夫

6、睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹（dǔn），醒来再唱第二阵；半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥（háo）声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。燕雀、莺和歌声婉转的鸫（dōng）鸟，用清脆、纯净的声音唱着，甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴，啄木鸟打着鼓，黄鸟尖声尖气地吹着笛子，母鹿咳嗽着，狼嗥叫着，猫头鹰哼哼着，蜜蜂嗡嗡地响着，青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。它

7、们都会按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌（chuí）。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？蚱（zhà）蜢（měng）用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣（xiāo），好像牛叫似的。沙雉（zhì）更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲