承上启下的魏晋南北朝文化（二）ppt课件.ppt

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1、第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）复习：魏晋南北朝时期的主要文化(一)人物朝代称谓主要著作主要科技成就祖冲之贾思勰郦道元南朝北朝北魏数学家、天文学家农学家地理学家《缀术》《齐民要术》《水经注》数学、天文学机械制造方面都有很大成就，最突出的是把圆周率推算到小数点之后七位数，较国外早近千年编成我国现存的第一部完整的农业科学著作写出综合性地理学专著一、大放光彩的书画艺术1、书法家王羲之(1)魏晋时期字体的分类：篆书-----隶书-----楷书-----草书-----行书(2)王羲之的字的特点：①端秀清新；②飘若浮云；③矫若惊龙。魏晋时期字体的分类：篆书-----隶书---

2、--楷书-----草书-----行书人生自古谁无死留取丹心照汗青吾将上下而求索欲穷千里目更上一层楼《兰亭序》王羲之画像王羲之画像王羲之作品欣赏-兰亭序这是王羲之最重要的一件行书作品，在技法上，几臻完美，成为后来行书法的典范，有“天下第一行书”之誉。评价王羲之作品欣赏-姨母贴《姨母帖》唐摹本，现藏辽宁省博物馆。此帖字体端庄凝重，笔锋圆浑遒劲，尚存隶书痕迹。可能是王羲之早年的作品。王羲之作品欣赏-快雪时晴帖此迹圆劲古雅，意态闲适，对赵孟頫的行书有很深影响。从笔法看，此帖多圆钝的用笔，点画勾挑都不露锋。结体平稳匀称，在质朴内敛的意韵之外，已经开始注重姿态的俊美。同学们知不知道

3、王羲之有何别号？别号是：书圣阅读教材上的材料，思考：王羲之的书法艺术在书法史上占有重要地位，他的字为后人崇尚，他为什么能取得这样的成就？从中得到什么启示？他能取得这样的成就，在于他有立志专精，勤学苦练的精神。从教材中的哪些内容可看出王羲之为何喜欢鹅？王羲之有个特殊的嗜好：爱鹅。他常常观察鹅的行走姿态，把学习书法与观察鹅的习性结合起来，书法水平日趋成熟。当时山阴有一道士养了一群好鹅，王羲之前去，一看就非常喜欢，要求买下这些鹅。道士说：“只要你肯为我写一篇《黄庭经》，我就把这一群鹅都送给你。”王羲之欣然写毕，笼鹅而归，高兴的不得了。从这个典故中，你获得了什么启示？王羲之生活

4、轶事-书成换白鹅王羲之生活轶事-羲之墨池王羲之七岁从卫夫人习书法起，便能坚持勤学苦练。相传他常在家中的一个水池边习字，从池里取水研墨、洗笔和刷砚。长年累月下来，竟使一池清水为之变黑。在今王羲之故宅仍有“墨池”遗迹，“临池”也成为习字的一个代称。从这个典故中，你学到了什么？王羲之生活轶事-入木三分传说有一次，王羲之把字写在木板上，拿给刻字的人照着雕刻，这人用刀削木板，却发现他的笔迹印到木板里面有三分之深。这就是成语“入木三分”的由来。成语“入木三分”的含义是什么？从这个典故中，你获得了什么启示？“书圣”遗迹-兰亭鹅池“书圣”遗迹-兰亭王墨华亭“书圣”遗迹-题扇桥“书圣”遗

5、迹-兰亭碑廊“书圣”遗迹-王羲之墓2、东晋画家顾恺之《洛神赋图》《女史箴图》二、佛教盛行和《神灭论》请同学们思考下面的问题：1、《神灭论》的作者是谁？作者是范缜2、《神灭论》的主要内容是什么？主要内容：阐述了无神论思想；认为人的肉体和精神是互相结合的，有了肉体，才有精神，肉体死了，精神也随着消失。四、辉煌的石窟艺术云冈石窟龙门石窟龙门石窟云冈石窟练习：1、书法逐渐成为一种艺术是在（　　　）A、西汉末年B、东汉末年C、三国时期D、南北朝时期2、被后人称为“书圣”的是（　　　）A、王羲之B、王献之C、颜真卿D、钟繇3、魏晋南北朝时期，最为出色的画家是（　　　）A、王羲之B、

6、陶渊明C、钟繇D、顾恺之4、有“天下第一行书”的美誉的是（　　　）A、《兰亭序》B、《孔雀东南飞》C、《十五从军征》D、《洛神赋图》5、南朝时最著名的无神论思想家是（　　　）A、王充B、张衡C、范缜D、祖冲之BADAC6、宣传佛教，统治者命人在许多地方辟山削崖，开凿石窟，雕造佛像开始于（　　　）A、南朝B、北朝C、西晋D、东晋7、关于石窟艺术表述不正确的是（）A、吸收外来佛教艺术的特点B、佛教盛行的产物C、体现了田园诗意境D、是雕刻艺术的宝库8、魏晋时期，书法字体由＿＿＿、＿＿＿、转到＿＿＿、草书和＿＿＿也逐渐流行。9、东晋的顾恺之擅长画人物，他的一生创作很多，流传至今

7、的有摹本《＿＿＿＿》和《＿＿＿＿＿》。C篆书隶书楷书行书洛神赋图女史箴图C王羲之生活轶事-坦腹东床太尉郗鉴派人到王导家去选女婿。王导的儿子和侄儿们听说太尉要来提亲，纷纷乔装打扮，希望被选中。只有王羲之，好像什么也没听到似的，躺在东边的竹榻上一手吃烧饼，一手笔划着衣服。来人回去后，把看到的情况禀报给郗太尉。当他听说有个坦腹东床的王羲之时，不禁拍手赞叹道：这正是我所要的女婿啊！于是郗鉴便把女儿郗浚嫁给了王羲之。王羲之生活轶事-题扇济贫相传，王羲之曾在蕺山看见一老婆婆在桥头卖竹扇。扇子虽然卖得很便宜，但是仍然没几个人买。王羲之便请老婆婆把扇子给