范例武术课说课.doc

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1、“说课”稿要与教案统一。为45分钟体育实践课“说课”（范例参考）学院体育部班级2009级人数54任课教师第5周/第5次一.教学内容和教学设计的指导思想（一）教学内容1.太极拳：第一组和第二组动作（复习）2.太极拳：太极拳第三组动作（新授）（二）教学设计的指导思想本次课是以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出的“健康第一”的思想为指导，依据人们认识事物和人体运动技能形成的基本规律而设计的，是以传授太极拳第三组（揽雀尾）动作为主要目的的教学过程。课的设计以太极拳第三组（揽雀尾）动作的学习为主线展开的教学活动。本次课教学设计的基本思路是：准备部分（热身运动.一般性准备活动和专门性准备活

2、动）——基本部分（改进第一组和第二组动作，新授左揽雀尾.右揽雀尾）——放松整理活动（意念放松）。二.教学对象分析授课对象是第一学期2009级的专科生，人数为54人，女生超过总人数的三分之二。从本班的情况看，女生的比例较大组织与管理较容易，学习风气比较端正。（一）动作技能方面：真正了解太极运动的学生不多（太极拳并不像球类运动那样在小学.中学很普及，大部分学生只是看过并未真正学过太极拳），普遍基础较差，技能水平差距不大。（二）身体素质方面：学生武术专项素质普遍较差，尤其是柔韧性素质和身体协调能力不好。女生柔韧性较好而方向性差，男生动作僵硬但能够基本完成动作。（二）心理素质方面：大部分学生对太

3、极拳运动有极大的兴趣和较高学习热情。三.教材分析和教学重点.难点的确定（一）教材地位本次课“揽雀尾”动作技术，是学生在（前四次课）已基本掌握了第一组和第二组技术动作的前提下而进行的学习。“揽雀尾”动作无论是在步法.手型.动作节奏都与前两组技术动作基本相似，只是在动作形式和发力特点上有所区别。因此，为本课教材内容的学习与掌握以及后续将要学习的第四组技术动作打下了良好的基础。（二）教材的特点和作用1.教材的特点（1）难度较大。揽雀尾在整个太极拳中属于较难的动作，身体重心的变化和动作方向的改变都很频繁，学生学起来很难。（2）运动负荷中，且强度小。太极拳运动的运动负荷不大，但是对专项能力的要求较

4、高。2.教材的作用（1）发展身体的协调性.柔韧性和呼吸机能。（2）培养学生的尚武精神，进行传承传统文化教育。（三）教学重点.难点捧.捋.挤.按是构成揽雀尾动作的要素，四个动作的组合与巧妙的运用是防守与进攻对方的关键；捧.捋.挤.按动作之间的连贯与身体重心的移动和动作方向变化是揽雀尾动作最不容易完成的动作环节。故此，将本课教学重点.难点确定为以下：1．教学重点：揽雀尾。即:捧.捋.挤.按四个动作。2．教学难点：各动作之间的衔接.身体重心的移动和动作方向变化。四.教学目标（一）确定目标的依据1.以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出的我国高校体育课程教学是通过达成运动参与.运动技能.

5、身体健康.心理健康.社会适应五个领域目标而实现学校体育的总目标为依据。（解释略）2.以唐山职业技术学院体育课程《教学大纲》和太极拳的教学进度为依据。（解释略）3.以上述教学对象的学习风气.动作技能.身体素质.心理素质等方面为依据。（解释略）4.以教学环境和场地.器材和季节为依据。（解释略）（二）教学目标1.认知目标：理解与掌握太极拳（揽雀尾）的基本功能和特点，初步确立练习本动作的实用意义及健身价值。2.技能目标：改进第一组（起势.左右野马分鬃.白鹤亮翅）动作.第二组（左右搂膝拗步.手挥琵琶.左右倒卷肱）动作，并领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形.步形正确到位，能够完全独立完成动作

6、。在教师下口令的情况下独立完成动作；初步掌握第三组动作（左揽雀尾.右揽雀尾）在教师的带领下完整连贯地完成第一组.第二组动作与揽雀尾动作的连接。3.身体技能与素质目标：进一步发展学生的柔韧性、协调性和腿部的力量耐力素质。4.情感社会目标：进一步激发学生学习太极拳的兴趣，培养学生善于发现问题与解决问题的能力和互帮互学、团结协作的良好作风。五.教学程序设计根据人体机能运动变化规律本课分为三大部分（准备部分.基本部分.结束部分）。以下是教学环节安排与时间分配及其依据。工作阶段相对稳定阶段下降阶段准备部分基本部分结束部分（一）教学过程A.准备部分：（15′）为了明确内容和目标，集中注意力，调动学生

7、的学习积极性，使身体各器官系统机能迅速进入工作状态，为基本部分做好准备。使学生精神饱满地开始一节课的学习，安排一下内容与活动。1.课堂常规活动（2′）2.热身.一般性准备活动（8′）3.专项准备活动（5′）单腿支撑练习.太极步法练习B.基本部分：（65′）为了有效地学习揽雀尾动作，改进第一组（起势.左右野马分鬃.白鹤亮翅）动作.第二组（左右搂膝拗步.手挥琵琶.左右倒卷肱）动作及其相关知识.学生发展身体和培养武德与崇尚精神，安排一下内