西师版小学数学五年级下册第三单元教案.doc

《西师版小学数学五年级下册第三单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、土场小学教师备课教案上课时间上课班级五（1）备课教师黄朝福教学内容长方体、正方体的认识教学课时第一课时教学目标1、认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图形。2、通过观察、操作,培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。重、难点认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图形。教学过程及步骤一、创设情境、导入新课投影仪展示主题图师：能说说它们是什么形状吗？你有什么关心的数学问题要问吗？二、探究学习。1.摸一摸，认一认。师：展示长方体或正方

2、体物品。师：像这些形状的图形都称作立体图形。请大家摸摸看，这些物体与我们前面学过的三角形、平行四边形有什么区别呢？师：两个面相接的边称为棱，三条棱相交的点叫做顶点。2.探索特征师：观察课件演示：让长方体、正方体旋转，清晰有序地显示6个面。师：长方体、正方体的面和棱有什么特征吗？师：动手来量一量吧，并把相同长度的棱指给你的同桌看。师：长方体中相交于一个顶点的3条棱长度一样吗？师：像这样的3条棱分别叫做长、宽、高。师：再想想：正方体的棱有什么特征？师：通过刚才的学习，你认为正方体和长方体有什么关系呢？3小结师：今天我们进一步认识了长方

3、体、正方体，怎样判断一个物体是不是长方体或正方体呢？三、课堂活动第39页课堂活动第1题：分类，把图形分为平面图形和立体图形。学生独立完成，集体订正。四、课堂练习1.练习十二第1题。学生独立完成，集体订正。对有困难的学生给予辅导。2.练习九第2题。先让学生说说哪里是长方体的长、宽、高，再分别指出其长度。其中有特殊的长方体吗，这时的长、宽、高还可以怎么说？五、课后操作小组活动：用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。六、总结通过今天的讨论学习，你有什么收获？教学反思土场小学教师备课教案上课时间上课班级五（1）备课教师黄朝福教学内容长方体、正方

4、体的表面积教学课时第一课时教学目标1、通过操作和观察,进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图（侧面展开图）.能计算长方体和正方体各个面的面积。2、在动手操作中理解表面积的含义。培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、让学生感受知识的形成过程,从而激发学生学习数学的兴趣。重、难点进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图，能计算其面积。教学过程及步骤一、探究新知1.长方体和正方体表面的意义师：（出示长方体和正方体模型）我们都知道长方体、正方体有6个面，是长方体或正方体露在外面的部分，我们就称这6个面为长

5、方体或正方体的表面。我们能看到或摸到的这些部分都是这个物体的表面。师：（出示三棱柱模型）它的表面是由几个面组成的？每个面是什么形状？师：请大家拿出一件自己喜欢的物体，像刚才那样把它的表面介绍给你的同桌。2.剪一剪，看一看师：为了更好地研究长方体和正方体的表面，我们把它们剪开来看看，怎么样？3.长方体和正方体表面积的意义师：通过剪一剪，我们清楚地看到了长方体、正方体表面的大小。像这样，一个物体表面所有面的面积之和就是它的表面积。（板书：一个物体所有面的面积之和就是它的表面积。）师：长方体或正方体的表面积指什么呢？二、课堂练习1.实际操

6、作练习十三第1题。学生独立完成，个别辅导。2.判断(1)长方体的6个面一定是长方形。（）(2)正方体6个面的面积一定相等。（）(3)一个长方体(非正方体)最多有4个面面积相等。（）(4)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（）三、课堂小结通过这节课的讨论学习,你有什么收获和体会?教学反思土场小学教师备课教案上课时间上课班级五（1）备课教师黄朝福教学内容长方体、正方体的表面积教学课时第二课时教学目标1、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，从中获得解决问题的方法和成功的体验。2、学生动手操作、观察、抽象

7、概括，让学生感受知识的形成过程。3、让学生体会所学知识在实际中的应用价值。重、难点探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法教学过程及步骤一、复习引入出示一个长方体，指名摸它的表面。师：我们已经掌握了长方体和正方体面的特征，也会计算每个面的面积，今天就运用这些知识来计算它们的表面积。二、探究学习1.探索长方体表面积的计算方法出示例1:制作下面这样一个长方体的纸盒,至少需要用多少平方厘米的纸板?师:请大家想一想,这道题实际上是求什么呢?你打算怎样解决这个问题呢?4人小组合作完成这个长方体表面积的计算。汇报交流计

8、算情况,教师总结学生的不同算法，点拨得出长方体的表面积的计算方法。师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？师：为什么求出这3个面的面积和，再乘2就可以了？师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？师：观察真仔细，归纳能力真强。师：在这些