赖赠连区域活动记录.doc

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1、上杭县实验幼儿园区域活动个案观察记录表日期：2015年　月日班级：中五班观察教师：赖赠连活动区名称角色区幼儿（姓名或人数）蓝欣怡材料投放角色区材料幼儿游戏实录教师分析与调整活动开始后，欣怡先到了“花店”。她站在“花店”里看了一会，挑了一束紫色的花束，付了钱就离开了，走出“花店”。站在“花店”外，她摸摸花，四下看了看，向娃娃家的方向看了看，走了过去。　　走入娃娃家，欣怡把花放在娃娃家的桌子上。看见扮“爸爸”“妈妈”的小朋友正抱着娃娃在玩。她的视线落在“妈妈”手中的娃娃身上，而带笑容地走了过去：“给我抱抱，好吗？”她的声音很轻，“妈妈”把娃娃递给了她，欣怡抱

2、过娃娃，笑容扩大了许多，她摸摸娃娃的头发和眼睛，大约两分钟左右，把娃娃放在小床上，给她盖上小被子，离开了。　　欣怡又来到了棋艺区，正好佳佳和炜炜刚结束了一局游戏棋，恩霖见欣怡来了，便说：“欣怡，你来下吧。”欣怡摇摇头：“我不会。我等会去娃娃家做客呢。”边说边拿娃娃棋子看起来，恩霖一把夺过去：“不下拉倒！”欣怡哼了一声，转身离开了。分析欣怡在花店的体验表明她的思维仍以直观形象思维为主，花店里花的鲜艳色彩吸引了她的注意力，但她的观察时间很短，观察方式也很简单，只是看看、摸摸，没有兴趣进行比较、赞叹等深层次的体验，而在“花店”买花进行“交易”的过程中，欣怡一句

3、话也没说，显示她的社会交往能力还很低。这次，欣怡的体验之旅遇挫了。她先拒绝了别人，却被娃娃棋子所吸引，想进行进一步的体验时，又被别人拒绝了。说明欣怡还缺乏耐心、观察力，易冲动。看得出：棋艺区的经历让她的自尊心有些受伤，即使娃娃棋子对她有一定的吸引力，即使她想体验，但为了保护自己，她放弃了体验。调整1.培养自信品质，让孩子喜欢游戏　2.丰富知识经验，让孩子主动游戏3.拓展体验时空，让孩子感受成功上杭县实验幼儿园区域活动个案观察记录表日期：2015年月日班级：中五班观察教师：赖赠连活动区名称美术区幼儿（姓名或人数）郭语桐、郭思雨材料投放手帕、装饰材料幼儿游戏

4、实录教师分析与调整　　在美术区活动：《漂亮的手帕》。在活动中，我引导幼儿先看看、说说自己的手帕样式，再看看、说说范画上的手帕样式，最后在请幼儿设计手帕。　　在对手帕进行设计时，郭语桐、郭思雨能较认真的进行活动。在活动中郭语桐能根据范画进行简单的临摹，但在临摹过程中还不能掌握在正方形纸上用目测找中心和对称排列的方法，但会用鲜艳的色彩装饰。在运用点、线、圆圈、花朵、树叶等简单花纹进行装饰，不能很好的组织画面，在技能的掌握上也比较弱。　郭思雨在活动中不但不能掌握在正方形纸上用目测找中心和对称排列的方法，对色彩的感知能力也比郭语桐弱。在运用点、线、圆圈、花朵、树

5、叶等简单花纹进行装饰，不能很好的组织画面，在技能的掌握上也比较弱。我针对两人出现的情况，对她们在平时都进行了强化练习。使她们通过练习，来提高她们在色彩和技能上的能力。上杭县实验幼儿园区域活动个案观察记录表日期：2015年月日班级：中五班观察教师：赖赠连活动区名称生活区幼儿（姓名或人数）7人材料投放椅子、“方向盘”、棍子幼儿游戏实录教师分析与调整我照顾幼儿在盥洗室内入厕，洗手，喝水，刘渝铭和郭炜杰动作很快，他俩回到活动室后将椅子一前一后坐在那里。刘渝铭高兴地扶着前面的椅子背，两人高兴地有说有笑。不一会儿，回来的幼儿纷纷响应，没等我去制止，一大排椅子已经满满

6、地横在了我的面前，挡住了去路。我灵机一动，找来了一些“方向盘”，孩子们看见了高兴地喊着：“我要，我要！”于是，孩子们高兴地转动着方向盘，开起了汽车。我又即兴为他们唱起了歌曲：“小板凳呀，排一排，小朋友们坐上来，我的火车就要开，我当自己把车开。”这时，丁梓雄小朋友走过来说：＂赖老师，开车还要一根棍。＂我立刻想到他的爸爸是小车教练，他要棍肯定是当“档”来用的。“老师帮你去找。”果然，找到棍后他便放在身体右侧，不时地＂挂档＂，转动着方向盘。通过这件事，使我体会到，教师要在教育实践中注意思考幼儿园内发生的每一件事情对幼儿发展的意义，留心自己的行为对幼儿情感体验的

7、影响，从而及时地调整自己的工作方式，对幼儿采取积极的，支持性的行为，与幼儿形成和谐的师幼关系。同时，教师要提高对幼儿行为的领悟能力，根本就在于要理解孩子。以一种开放性的心态，充分了解幼儿外显以及内在的行为线索，尽可能弄明白孩子行为的意义与理由，以便保证对孩子的行为做出合适的反馈，或者是给孩子提出恰当的要求。上杭县实验幼儿园区域活动个案观察记录表日期：2015年　月日班级：中五班观察教师：赖赠连活动区名称娃娃家幼儿（姓名或人数）江昊仪材料投放娃娃家材料幼儿游戏实录教师分析与调整　角色游戏中的娃娃家一直很受小朋友的喜欢，尤其是江昊仪小朋友，很多时候会选择娃娃

8、家进行角色扮演，今天也不例外，来到娃娃家就拿起了毛线开始绕了起来。绕着绕着毛线乱