缔造完美教室之陶务帅班教育叙事.doc

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1、缔造完美教室——陶务帅班教育叙事完美教室的师生应该“彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，共同创造一间完美的教室，共同书写一段生命的传奇”。教室是学生在学校学习生活的主阵地，是学生人格养成的摇篮。如何打造一个完美的教室，不仅关系到学生的一生，甚至关系到一个家庭的几代人。-朱永新新教育第12届年会。一、班级文化：班名：和谐之家教室既是孩子们学习知识的地方，也应该是孩子们温馨、舒适的家，在这个温馨和谐的大家庭里，每一个孩子都能健康的学习、生活，这才是成功的教育。因此，我和同学们商讨将班命名为：和谐之家我们的

2、班徽：班徽寓意：火炬象征着热情与光明，也象征着一班的凝聚力与生命力。金黄色的丝带，寓意着一班人在生命的征程中奋勇向前，勇攀高峰！外围的圆圈既是英文完美的第一个字母又是数学中的圆，代表着和谐、幸福、圆满。我们的班旗：班级愿景：踏踏实实学习，堂堂真正做人！班训：细节决定成功，过程决定结果。班风：精诚团结，亲如一家。班级口号：激情一班，豪气冲天，潜能无限，奋勇争先。班歌：《中国,中国,鲜红的太阳永不落》希望同学们能够在班级里每一天幸福、快乐的学习，健康的成长。二、班级故事1、初识2012年秋季开学，我迎来了36名家庭成员，

3、看着他们对初中生活的憧憬，我开始了对他们的严格要求，致力于让他们养成良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯，让他们快速建立起兄弟姐妹般的情谊。在两周内我及时完成了班委的组成，班规的制定，学习小组的划分，值日小组的划分，课代表的选择，卫生区的承包等等。这是家庭成员的第一次合影---军训闭营时的照片。带着稚气，带着欢乐，带着向往！2、相识经过一学期的相处，师生之间、生生之间已经建立起深厚的感情，这种感情纯朴自然，水到渠成。为了让36名家庭成员快速成长，我利用2008级1班毕业学生回校看望老师之际，让他们进入班级现身说法，讲学

4、习方法，讲学习纪律，讲习惯养成，讲学习生活中点点滴滴美好的回忆。同学们听得津津有味，引起了强烈反响，同学们一致表示要向师哥师姐学习---踏踏实实学习，堂堂真正做人，争取四年后考入理想的高中。（刘浩洋：08级1班班长，校学生会主席，莱芜市美德少年）（韩杨：08级1班副班长，莱芜市三好学生）3、融合第一个冬天，我们迎来了第一场大雪，孩子们拉我去操场打雪仗、堆雪人。“谁干的！”我大喊一声，学生们哈哈大笑。面对一个个飞来的雪球，我毫无招架之力，只能背过身。“臭小子们，终于让你们逮住机会了！那就......哎吆，又是谁干的？”

5、打完雪仗开始堆雪人，由于分工明确（有负责滚出身体的，有负责滚出脑袋的，有负责找眼睛材料的，有负责做鼻子的...），作品很快完成。在雪的世界里孩子们很是快乐，尽情宣泄尽情舒展。同时由于老师的参与，拉近了彼此的感情。“原来老师也是人啊！”不能忘了留下这欢乐的笑容！一、二、三咔嚓咔嚓呵呵呵...看吧，我们已经成为真正的一家人！有泪水，有欢笑，更在成长！三、班级叙事：1、家长会---家校联系的纽带家长会是学校工作中重要一环，开好家长会，不仅能架起家校间良好沟通的桥梁，对学生的教育起到至关重要的作用，还会扩大学校的影响力，让社

6、区群众放心满意。一次成功的家长会，能让家长认同这是一所优秀的学校，能让他们相信这里有优秀的教师团队，有优质的教育资源，自己的孩子生活在其中定能受到良好的教育。历次家长会我班家长来的比较全，真的感谢家长的负责态度。每次家长会，我都会让家长坐在自己孩子的位置上，学生们站在教室的两边。家长和学生共同参与家长会，优点大力表扬，问题勇于面对。每次都有家长现身说法，讲述自身的感受，讲述教育孩子的经验教训。图为我班财务督察员亓裕的家长在发言。2、主题班会---让学生学会担当刚从事班主任工作时，对于班会不是很重视，只是把学校安排的任

7、务说一说，把班级一周的情况谈一谈，少有主题。班会课就是任务下达会，批评会等。现如今，我们班通过《说出同学的优点》、《我为理想插上翅膀》、《爱绿护绿》、《校园安全》等一系列的主题班会，使得班会课生动活泼，受到了领导老师的一致好评。学生在思、想、说、做中心灵得到启迪，认识更加深刻。图片是我班的爱绿护绿和校园安全主题班会精彩瞬间，这些班会课完全采用我校的“146理想课堂”模式开展活动，有主持人，有演员，有分析师。学生们在每次的主题班会中都自编、自导、自演一些相声小品，在轻松愉快的氛围中同学们学的更多了，效果更好了。3、校外

8、劳动---树立劳动最光荣意识这是今年开学来的三次大型劳动后的照片，从学生的服装就看的出来天气越来越暖和。校门口的环境卫生状况是最让人头痛的，每天小商贩都会带来大量的塑料袋等垃圾，发的小广告纸片随风飞。原先是两个班的卫生区，现如今学校放心的全部交给了2012级1班。我给学生们讲这是学校的特殊照顾：目的是锻炼大家的劳动能力，培养同学们的劳动意识，因