听课说课说专业活动方案.doc

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1、听课说课说专业活动方案　　听课、说课、说专业活动方案　　为进一步推动我校示范校建设，深化职业教育教学改革，提高人才培养质量，学院决定在全校范围内开展听课，全体任课教师参与说课，专业带头人（或教研室主任）说专业活动，旨在全面提周我校的专业建设水平和全体教师的教学能力。现将有关事宜通知如下：　　一、指导思想　　以提升人才培养质量和教师职教能力为目的，加强专业建设规划、引导广大教师思考专业建设和发展，引领课程改革，全面推进专业内涵建设，提升学校的核心竞争力。　　二、听课　　（一）活动目的　　听课是课堂教学研究的基本途径和

2、方式，是学校教研活动的重要内容。经过开展听课活动，掌握教师教学水平，营造教师间互帮互学的良好检验氛围，提升教师职教能力和教育教学质量。　　（二）听课范围　　全体任课教师。　　（三）内容及要求　　内容要求　　由各系部白行组织安排听课方案及时间，具体方案需上报示范办。　　组织要求　　第一轮听课活动安排在5月5日前完成。各系部安排好教师参与听课活动，督导部门及校领导将随机抽查参与听课。　　时间要求　　听课时间45分钟。　　其它要求　　做好听课记录及反馈工作。　　三、说课　　（一）活动目的　　说课是教师面对同行或专家，介绍

3、所任课程的教学设想及其理论依据的一种教研活动。经过说课活动，让教师适应高职教育教学模式的改革，加强教学实践研究，提高教学设计和课堂教学水平，优化教学过程，提高人才培养质量。　　（二）活动对象　　全校所有教师，说课的课程原则上是-第一学期开设的校内课　　

4、（三）说课内容及要求　　说课内容　　说课包括说一门课与说一节课，即课程说课与课时说课。说课内容必须包含两者，内容顺序可白行安排。　　说课要求　　（1）课程说课　　说课程设置：说明本课程是什么专业类别中的什么课程（是专业技术课还是专业基础课；是否专业核心课；是必修课或

5、限选课还是任选课等），说清楚开设的客观依据、本课程在人才培养方案中的地位及作用、先修课程与后续课程的衔接和配合、本课程的教学目标、讲述本课程的知识、技能及素质要求等。　　说课程设计：说明课程设计的理念与思路、教学内容的选取及依据、教学模块的分配（学时学分的分配，理论教学与实践教学的安排等），明确课程的重点、难点及解决办法等。　　说教学实施：说明本课程教学组织及学习情景设计、主要采用的教学方法与教学手段、采用的考核方式与评价标准等。　　说教学资源：阐述选用教材情况、数字化教辅资源建设情况、实践教学条件、师资队伍情况等

6、。　　说教学效果：说明学生知识、能力、素质培养目标的实现，介绍同行、督导、学生等对本课程的教学评价。　　说课程特色：说明在课程开发设置、教学设计、资源建设等方面的改革与成效，介绍校企合作、工学结合、“教、学、做”一体化等方面的创新与探索。　　说改革思路：针对课程建设中存在的问题及发展热点等，提出课程改革目标与思路。　　课时说课　　说定位：作一个课程简介，然后说明本节课内容在整门课程中的位置与作用。　　说目标：本节课要达到的教学目标，包括能力、知识与素质目标，包括本次课对学生的基本要求。　　说内容：本节课的主要教学内

7、容(知识点)，包括重点、难点。　　说教法：运用什么教学方法。展示板书设计，实物、模型等直观教具和现代教育技术手段的应用。　　说学法：针对学生特点及需求，如何对学生进行学习方法的指导。　　说教程：组织课堂教学的形式、步骤与措施，包括导入、讲授、练习、小结、布置作业等环节的设计与时间安排。　　时间要求　　每位教师说课（约一半时间用于说一门课，一半时间用于说一次　　课）时间一般控制在15分钟以内，同行教师和专家提问及答辩时间　　15?20分钟左右。　　其它要求　　说课内容须以PPT的形式呈现。　　（四）参考资料　　说课评

8、价指标（见附件1）。　　说课PPT模板（见附件5）。　　四、说专业　　（一）活动目的　　说专业就是在行业、企业需求调研、对典型工作任务进行分析　　的基础上，说明开设专业的必要性、可行性，专业定位以及进一步建　　设专业的思考和举措等。经过开展“说专业”活动，厘清专业建设思路，交流专业建设经验，把握专业建设内涵，增强专业建设特色，促进专业建设与改革，提升专业带头人（或教研室主任）的综合能力。　　经过开展“说专业”活动，交流在专业建设方面的经验与做法，促进教学团队整体水平的提升。　　（二）说专业范围　　全校已招生的各个专

9、业，由专业带头人（或教研室主任）说专　　说专业内容及要求　　内容要求　　主要内容包括专业建设的整体思路与机制建设、主要做法和已取得的成效与经验、今后建设与改革设想等部分。专业建设的整体思路与机制建设。主要做法和已取得的成效与经验应根据人才培养方案，讲述人才培养模式改革、课程体系构建与课程建设、教学团队建设、实践条件建设、数字化资源建设、教学管理与质量评价制度