一、研究题目的表述演示教学.ppt

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1、一、研究题目的表述一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。这些信息包括研究对象、研究方法、研究手段、研究目标和结果预期等。例1：“幼儿课外阅读能力的调查”（研究对象不清楚）改为：“小贝壳幼儿园小班幼儿识字情况的调查研究”2、研究问题要明晰具体，研究对象的总体范围要表述清楚例2：“3～6岁幼儿课外阅读的调查”改为：“红旗幼儿园3～6岁幼儿课外阅读物的调查研究”就比较清楚了，而且操作起来也较容易。研究对象的总体范围不仅关系到研究对象如何选取，也关系到研究结论的适用范围。3、题目体现核心概念和关键词（主要变量）（1）核心概念：准确、简练、无歧义例

2、4：《学前儿童合作——竞争协同游戏实验研究》例5：××幼儿园5-6岁幼儿人格养成模式研究例6：农村地区幼儿园创造能力培养实验研究（2）题目一般要涉及两个研究变量研究题目涉及变量之间的关系，研究内容就会变得清晰、具体，研究的目标明确、一目了然。例如：幼儿智力水平与学习成就的关系研究，这个题目中研究内容就是“智力水平与学业成就”这两个变量的关系。这样的题目让人一看就能知道研究的性质、主旨。课题名称一般准确体现自变量和因变量的逻辑关系例7：利用信息技术发展幼儿创造思维能力的研究例8：实现反思性教学，促进幼儿教师向研究型发展4、用词准确、科学。避免使用有歧义的词语，

3、用词要清晰、准确、严谨和科学。用词精炼。5、简洁明了，一般不超过二十个汉字。（二）研究题目的陈述结构1、研究题目表述的一般结构（1）课题的依据理论（2）课题的研究变量（即研究的关键因素）（3）课题的研究目标总起来讲，课题题目要体现：依据一个什么原理或理念，运用什么方法或手段，完成一个什么任务达到什么目的。典型表述：运用什么理论（理念），通过什么方式，达到什么目的。例9：运用“多元智能理论”促进幼儿个性化语言表达能力形成的研究与探索。依据（自变量）因变量目的方式方法最好能囊括研究范围、对象、内容、方法例10：上海市小学生识字量与语文学业成绩的相关研究，在这个课

4、题中“上海市”是研究范围，“小学生”是研究对象，“识字量与语文学业成绩”是研究内容，“相关研究”是指研究采用的方法。2、课题名称表述的省略、精简和变形（变式）（1）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称例11：运用基因识字提高小学生识字效率的研究例12：提高幼儿学习有效性的研究（2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称例13：利用信息技术发展幼儿创造性思维的研究（3）直接将研究目标作为课题名称例14：提高幼儿学习有效性的研究例15：培养内向幼儿口头表达兴趣的研究（4）强调研究对象的课题名称例16：幼儿园教科书评价标准研究例17：幼儿社会适适应困难状

5、况研究例18：园本课程评价标准研究（5）把研究的主要内容作为课题名称例19：校本培训幼儿骨干教师的实践研究例20：幼儿园学习领域课程开发研究例21：3-6岁幼儿学习方法的指导研究（6）突出研究方法的课题名称例22：美、日、法和中国幼儿园科学领域教育的比较研究例23：幼儿自由活动方式的观察研究例24:关于幼儿教师激励问题的实验研究例25：×××县区幼儿多动行为问题的行动研究例26：×××幼儿园3-6岁幼儿穿衣习惯与能力调查研究（三）其他应注意的问题1、题目不要用疑问句形式或结论形式研究问题作为一个问题，当然要用疑问句形式，但作为一个课题题目必须要用陈述句形式加

6、以描述。另外在课题尚未正式研究之前，就将结论性的话语作为课题题目是不合适的，事先就假设“理论”的正确合理，勿庸置疑，然后让事实、材料乖乖就范，这样的研究不会有什么大的价值的，因为不用研究就已经有了结论，研究只不过使用裁剪了的事实材料来证明原已定的结论罢了。2、题目不能只有范围没有问题好的课题题目要小，但要有深度和厚度。研究课题要单刀直入，切中问题，不要贪多求全，四面开花。很多题目一看就不是作研究的，因为只有“范围”而没有“问题”，如：“课堂教学的艺术”、“语文教学中的阅读理解研究”、“幼儿素质教育研究”等，都不是好的课题题目，因为这些题目本身没有“问题”，只

7、有“范围”。3、避免道德或伦理上价值判断教育研究是一种具有价值取向的活动，教育研究有时也具有实用价值，但研究题目的文字描述则要求避免价值判断。如：“幼儿教师敬业精神低落原因的调查”，这个研究题目暗示着教师敬业精神否定性的价值判断。我们可以将这样的研究题目改为中性的，不具价值判断的题目：“幼儿教师敬业精神及其影响因素的调查”。实际上，这两个研究题目实施过程，要做的事可能都一样，但后一个题目表述更恰当，更象一个研究课题。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢