《下雪的早晨》教案.docx

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1、《下雪的早晨》教案【教学目标】一、知识与技能1.能正确拼读本课生字，掌握多音字读音。2.能理解词句的意思，在阅读中积累词语。3.有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境。二、过程与方法通过反复朗诵，品读感悟，讨论交流，感受雪景的美丽，夏天小孩的可爱，体会诗人对自由、美好生活的期待。三、情感态度和价值观理解诗人在诗中表达的情感，陶冶学生的情操，激发学生对生活的热爱。【教学重点】1.能理解词句的意思，有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境。2.学习从一个事物联想到另一个事物的写法。【教学难点】结合语境理解词意，感受雪景的美丽，夏天小孩的可爱，体会诗人对自由、美好生活的期待。【教学方

2、法】诵读法【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、谜语导入同学们，昨天我们学习了著名作家峻青的《瑞雪图》，感受了冬日大雪的美好，今天我们又要学习一篇有关雪的课文，不，是诗歌，是我国著名诗人艾青写的《下雪的早晨》。这首诗歌有另一种风格，你们想知道吗？好，首先我们来认识一下艾青，艾青和峻青是两个人，大家不要混淆了。（简介作者）二、初读课文，了解大意1.聆听课文朗读，思考：这首诗描写了哪些景象？2.自读课文，勾画生字词语，标注不懂的问题。3.小组交流，教师总结：在诗中，诗人描写了自己在早晨看见下雪的情景，由雪景联想到了夏天树林里的一个孩子，表达了对童

3、年生活的深深怀念和对自由、美好生活的期待。4.理清课文结构，全文共3个小节。（1）下雪的情景（2）夏日的联想（3）美好的期待一、生字学习,扫清障碍1.抽读指正盖满竹竿仰起寻找一切铺满滑冰洁白抛雪球一刻不停低低的歌声小小的头发亮的眼睛浓密的树叶2.辨析读音露lù（露水）着zhe（看着）切qiè（一切）铺pū（铺满）lòu(露面)zháo（着急）qiē（切菜）pù（店铺）3.描红抄写，指导书写。赤竿抛滑二、品读词句，理解诗意1.学习第一部分。（1）抽学生朗读，其余思考：这一部分主要写了什么？雪下着，下着，没有声音，雪下着，下着，一刻不停。洁白的雪，盖满了院子，洁白

4、的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。（2）你觉得这是个怎样的早晨？（安静的、美丽的）雪下得怎样？你从哪里感受到了？感受下雪的早晨之“静”：抓住“雪下着下着，没有声音，雪下着，下着，一刻不停。”体会雪悄无声息、静静的飘落下来的形态；“整个世界多么静，多么静”一句中，两个词语的重复使用突出了静谧的雪的世界。雪下得大，从诗句：盖满了院子，盖满了屋顶……体会；雪下得久，从诗句：雪下着，下着，一刻不停……体会；雪的美丽，从诗句：洁白的雪，洁白的雪……整个世界充满了洁白与纯净，一片银色的世界，给人以纯洁、美丽的享受。（3）指导朗读：我们读的时候应该怎么读？（声音要舒

5、缓而恬静。）（4）欣赏图片，深化理解。（5）这个飘雪的世界多么美啊，让我们通过朗读来表现它的静谧美好吧。再次朗诵，想象画面。2.学习第二部分。这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想一想诗人的脑海里出现了什么画面？（1）全班一起朗诵：看着雪花在飘飞，我想得很远，很远。想起夏天的树林，树林里的早晨，到处都是露水，太阳刚刚上升。（2）欣赏夏日树林中的美景和太阳初升时的美丽，指导朗读：轻快，喜悦。（3）诗人想到了一个在树林里玩耍的孩子。请大家再来默读一遍第2小节，画出描述这个孩子的诗句：一个小孩，赤着脚，从晨光里走来，他的脸像一

6、朵鲜花，他的嘴发出低低的歌声，他的小手拿着一根竹竿。（4）交流：这是个怎样的孩子？你是从哪些字词中读出来的？指导学生抓住：赤脚，脸像一朵鲜花，嘴发出低低的歌声，体会孩子的淳朴，可爱。指导朗诵，读出对孩子的喜爱。（5）这个可爱的孩子，他要干什么呢？请你想象一下。然后朗读：他仰起小小的头，那双发亮的眼睛，透过浓密的树叶，在寻找知了的声音……他的另一只小手，提了一串绿色的东西——一根长长的狗尾草，结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓，这一切啊，我都记得很清。你觉得诗人还有哪些话没写出来？你能根据这句话，把孩子捉知了的情景描绘出来吗？（启发想象孩子捉知了的情景：怎么捉？是什么神态？

7、有什么动作？）突然，孩子发现了知了，他悄悄地挪动步子，用竹竿上的粘胶，粘住了它！孩子吹起了口哨……（6）抓住“我都记得很清。”反复体会，这快乐的场面记忆犹新。（7）观赏童年那些难忘的事物。（8）诗人为什么记得这样清呢？你们觉得诗人喜欢不喜欢这个孩子？诗人喜欢这个孩子什么呢？其实，是诗人很渴望这样无忧无虑的生活；诗人也希望回到无忧无虑的童年。3.学习第三部分。（1）正因为诗人念念不忘这个孩子，念念不忘这段生活，所以在这个飘雪的早晨，会有这样的联想，同时，回到现实，他又有些感伤。我们很久没有到树林里去了，哪儿早已铺满了落叶，也不会有什么人影；但我一直都记着那小孩子

8、，和他的很轻很轻的歌声。你能从中体会到