做一个智慧型的校长.doc

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1、做一个智慧型的校长——参加华东师大研修班感悟郴州市第一职业中专刘华很幸运参加郴州市教育行政管理干部华东师大研修班的学习，回顾一个月的学习和生活，每天忙忙碌碌，虽然略感疲惫，却充实愉快。在这里，我有机会聆听专家上课，更新观念，提高认识：在这里，我有机会到上海参观学习，感受浓郁的时代气息；在这里，我有机会到上海各中学考察，亲身参与教育实践活动，直接获取先进的教育管理经验。回到郴州以后，重新阅读专家的上课课件、笔记，于感动之中发现涉及最多的话题就是创新和创新教育、基础教育课程改革，他们从不同的角度去阐释如何做校长及怎样做校长、怎么做好

2、校长，怎么管理我们的学校及学校管理的现状，强调基础教育中实施创新教育的重要性。每次上课那些精辟的分析，具有创造性的理念，令我耳目—新。每位专家的执着的追求、改革的意念、博大的胸怀、强烈的敬业精神、丰厚的文化底蕴、鲜明的个性或幽默或睿智的谈吐给我的心灵以强烈的震撼。使我对学校办学思想、管理策略、学校特色以及教育资源的开发整合有了更深刻的感悟。一个月来，本人坚持“走走、看看、听听、问问、想想”十字方针，仔细观察，认真思考，深入学习，悉心领悟，在这次培训中受到了很多启发，感悟最深的一点，那就是我认为在今后的工作中最重要的是“做一个智慧

3、型的校长”。教育家陶行知先生强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”现代学校需要智慧型校长。一个有智慧的校长，就会用他的智慧领导、管理好学校，也就有一个有智慧的学校。智慧的校长应该具有教育智慧、领导智慧和管理智慧。校长应该有教育家的追求，有先进的教育思想和教育理念，注重建设独特的学校文化，并在此指引下，形成自己的办学风格、学校特色。教育智慧是方向，规定着学校未来的面貌。同时，校长不仅仅是思想家，更应该成为领导家。领导智慧是校长智慧的核心之所在。校长必须对学校工作进行决策、策划和设计，因此校长应该具备战略的眼光，善于对学校发展作

4、出前瞻性、长远性、全局性的思考和设计。校长的领导智慧的作用，具备领导智慧的校长才是一个智慧的校长。校长的智慧还体现在他的管理智慧上。学校管理是为了一定的目的，运用一系列的管理手段，协调和整合学校各种教育资源，以有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。学校的资源可能是零散的杂乱的，也可能是系统的有序的，这考量着学校的管理水平和校长的管理能力，考量着校长的智慧。校长的有效沟通、协调，实现学校的凝聚和团结，学校管理才能出效益。总之，校长对学校发展很重要，富有智慧的校长才能办成智慧的学校。校长的智慧不是天生的，也不可能一蹴而就的。校长

5、智慧的形成来自长期的教育环境的熏陶和校长的自我修养，主要有以下几个方面：第一，校长的智慧来源于学、思、悟。校长要乐于学习，善于学习。不断学习的校长，才能适应时代发展的需要。校长不仅要学习现代教育理论，还要博览群书，丰富自身的学识底蕴，提高自身的文化修养。智慧的校长具有丰富的学识和人文涵养，掌握了教育管理、学校管理和领导管理学科的系统知识，掌握教育发展的学术、实验动态，明了自身和学校的天时、地利与人和因素，在学校管理得心应手。当然，学习不仅仅是读书。善于学习的人是一个善于思考的人，一个善于感悟的人。校长要在学习中善于迁移，在思考中

6、善于感悟。校长要养成反思的习惯，对教育实践重新回顾、思考，进一步提炼和升华，勇于突破自我，突破传统，不断创新，敢为人先。只有善于反思和感悟，勇于创新，智慧才会更加丰富和完善。其次，校长的智慧来源于践、行、为。教育活动本身就是一项重要的实践活动，校长也只能通过教育活动，践行教育思想和办学理念。校长不能是座而论道者，其成功的关键是要积极地行动起来，开展大张旗鼓轰轰烈烈的办学实践活动。只有行动起来，在实践之中，校长的教育思想和办学理念才能得以贯彻落实；也只有在行动中，在广泛的实践应用中，校长的智慧更加完善和丰富，才会不断叠加。校长要敢

7、为，无为的校长不可能有成功的事业，不可能有教育的成就，他也只能是一平庸的校长！第三，校长的智慧来源于自身的真、善、美。教育是求真、求善、求美的事业，而这份事业具体到学校，是由校长带领教师进行求真、求善、求美的活动。我们的校长要有求真的学风和品质。富有智慧的校长必然是一个脚踏地、追求教育真理的人。学校校长要深入学校工作的第一线，努力成为学校工作的思想者、教育改革的先行者，用更多的时间亲历课堂，与教师一道教研，共同努力，在校园内建立和发展积极向上的团队精神，推进学校可持续发展。　　校长要有求善的人格。校长要有崇高的品行，良好的心理品

8、质，善于合作的精神，对事业的热爱；校长要尊重教师，善待学生，以自己求善的人格魅力影响学校的师生。七宝中学校长提出：校长要与人为善，成人之美，常怀感恩之心，他的这种求善的人格影响着学校的师生，推动着学校的发展，同时也体现着校长的智慧。校长要追求美的境界。校长始终是