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1、单元整合群文阅读小学二年级第二单元《革命传统》教学设计本组说明;本组教材是以革命传统教育为专题安排教学内容的。课文《窗前一株紫丁香》流露出学生对老师的热爱和赞美之情。《阳光》赞扬了佳子关心长辈，为他人着想的美好心灵。《吃水不忘挖井人》表现出革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。《朱德的扁担》反映出朱德同志以身作则，和战士同甘共苦的高尚品格。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们以革命传统教育，以关心战士、关心乡亲、身体力行的高尚品格，向学生进行革命传统教育。单元整合、群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会传统给人们生活带来的感动，懂得关心长辈，懂得以
2、身作则，懂得关怀人民，身体力行，同甘共苦是高尚的崇高品德。设计理念：以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵，体会传统让学生感悟“爱”体验“爱”。以知识为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学内容：S版教材小学语文第三册第二单元课文：《窗前一株紫丁香》《阳光》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》。教学重点：引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。教具准备：多媒体课件群文略读记录表教学步骤：一、导入谈话：1．孩子们，当春天来临，百花齐放时，你
3、就喜欢什么花？当我们每天都可以走到阳光下,享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!当口渴了喝着甘甜的泉水时，你知道水的来之不易吗？一根扁担也有传奇的故事……今天，让我们一起用画知识树的方法来感悟这足以让我们每个人心灵的深受教育的故事。（出示课件知识树和树干里的“传统教育”几个字）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。二、主题回顾2．在第二单元的四篇课文中，什么样的品质打动了你？《窗前一株紫丁香》：深厚情谊；《阳光》：孝敬老人；《吃水不忘挖井人》：为民着想、排忧解难；《朱德的扁担》：以身作则、同甘共苦。三、阅读概览3．
4、（过渡）：前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《群文阅读记录表》。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样？可以读一读，再讨论讨论。片段分享与精彩赏析：6．在这些感人的文章中，一定有些段落或句子打动了你的心？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么让你感动？我们一起来分享分享，在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。四：《窗前一株紫丁香》：1、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 2、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 3、品读 1）、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香
5、? 2）、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3）、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 4、总结全文。学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。《阳光》：1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子，读一读.。 2、讲一讲你喜欢的原因. 3、汇报学习. 4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。" 5、学生讨论交流。 6、总结全文.。 学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶
6、奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。《朱德的扁担》：1.(出示投影)说说你看到的朱德. 回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上. 2.既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？3.挑粮上山到底累在哪里 4.刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.5.过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个"藏"字,让你体会到了什么呢 6.战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没有如愿以偿. 出示课文中的句子:朱德又找
7、来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:“朱德扁担,不准乱拿”. 朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难.朱德做事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责.朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事.) 是的,朱德愿意与同事们同甘共苦.这就让大家更加敬爱朱德同志了.朱德的一个“找”,也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质. 总结补充. 1、学了这篇课文,你有了什么想法 2、你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德
