读数写数教案.pdf

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1、读数写数教学目标1．使学生学会读、写任意两位数和100．2．培养学生学习数学的兴趣．教学重点任意两位数的读、写法．教学难点由直观到抽象，读、写两位数．教具学具准备计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片．教学步骤（一）铺垫孕伏1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十．2．十个一是一个（）．二十三里面有（）个十和（）个一。五十里面有（）个十．一百里面有（）个十．（二）探究新知1．教学例4．（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。（2）教师说明：计数器

2、上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，读“十”．计数器十位上有几个珠，就是几十个．使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十．（4）指导学生操作．有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作“十”．（5）指导学生摆2捆、3捆⋯⋯捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？学生小组合作学习，互相交流．汇报时，投影出示20、30、40⋯⋯引导学生齐读．（6）指导学生摆小棒

3、：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来．学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读．指名学生读数．（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43．（8）出示练习八第5题．引导学生读数．（9）指导学生学习，“做一做”第1题，互相认读．2．教学例5．（1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？使学生明确：从左往右读；先读十位，再读个位；从高位读起．怎样写数呢？（2）出示例5图1：①引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一．合起来读作三

4、十四．②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”．个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写“4”．合起来写作：34．③想一想：先写什么？再写什么？（3）出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写．（4）订正，说一说是怎样写的？使学生明确：从高位写起．教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习．（5）“做一做”第2题，教师巡视，个别指导．3．教学例6．（1）引导学生操作学具，从10数到90。（2）启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少．（3）指导学生在计数器上拨珠、读数．（4）引导学生试

5、写，在计数器下出示100．（5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位．读数和写数，都从高位起．（6）完成练习八第8题．先摆数字卡片，再照卡片上的数写数．（三）全课小结今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？随堂练习1．练习八第6题．（分组练习）读出下面各数．2446546880981002．练习八第7题．找出数学课本的第23、36、50、62页．3．练习八第9题．写出下面各数．三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）六十四（）九十（）七十九（）八十一（）一百（）布置作业练习

6、八第10题．