九年级思想品德第三课第一节教案

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1、南沟岔镇中学教学设计2013年9月12日授课班级九年级设计者张娜执教者张娜课型新授课题对自己的行为负责（上）本课第_1_课时总第_8_课时教学目标知识目标知道行为和结果具有一致性。懂得个人的行为不应危害他人、集体、国家和社会。能力目标培养明辨是非和严于律己的能力。情感目标培养良好的行为习惯，树立对自己行为负责的意识。教学重点认识到个人行为不能有害于自己、他人、集体、国家和社会。教学难点认识到个人行为不能有害于自己、他人、集体、国家和社会。教学方法问题情境式教学准备学习提纲，教参。教后反思敬业勤业乐业精业教学过程教师活动学生活动一、导入教师讲述：弗莱明是一个

2、穷苦的苏格兰农夫，有一天当他在田里工作时．听到附近泥沼里有人发出求救的喊声。于是．他放下农具，跑到泥沼边，发砚一个小孩掉到了里面，弗莱明忙把这个孩子救了出来。隔天，有一辆崭新的马车停在农夫家，走出来一位优雅的绅士，他自我介绍是那被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我儿子的生命。”农夫说：“我不能因救了你的小孩而接受报答。”就在这时，农夫的儿子从屋外走进来，绅士问：“这是你的儿子吗？”农夫很骄傲地回答：“是。”绅士说：“我们来个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如这个小孩像他父亲一样，他将来一定会成为一位令你骄傲的人。”农夫答应了。后来农夫的

3、儿子从圣玛利亚医学院毕业，成为举世闻名的弗莱明?亚历山大爵士，也就是盘尼西林（青霉素）的发明者。他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖，那个被农夫救起的孩子就是英国著名的政治家丘吉尔。一个农夫的善良行为，竟然给世界带来了如此重大的影响……教师：同学们，每个人的行为都会导致一定的结果。农夫的好行为带来了好的结果，那么我们应怎样来认识自己的行为呢？让我们一起来学习今天的新课。引人本课课题：对自己的行为负责（上）二、新课学习：行为和结果的一致性教师：首先让我们一起来看这样一组情景。情景一：上学途中，面对他人的善举，我们应该情景二：上学到校，面对学校的老师，我

4、们应该情景三：在教室里，面对同学的请教，我们应该情景四：放学路上，面对有人的恶行，我们应该情景五：回到家中，面时父毋和长辈，我们应该教师：请同学们分别针对以上五种情景用两个词语准确的表达你应该有的行为．得出结论：（一）良好的行为产生良好的结果（板书）教师：然而，实际生活中我们经常可以看见这样的现象。情景一：课堂上，哗众取宠，肆意扰乱课堂秩序，后果是情景二：生活区，追逐打闹，随意妨碍他人休息，后果是情景三：操场上，污言浊语，对待他人口不择言，后果是情景四：放学途中，无视交通规则，胡乱闯红灯，后果是情景五：回到家中，顶撞父母教训，无理偏取闹，后果是得出结论：（

5、二）不良的行为导致不良的后果（板书）教师指导学生完成教材第一目第一个◇的相关内容得出结论：（三）行为和后果具有一致性（板书）教师指导学生阅读教材第一目第一个◎第一个◆下雷锋的事迹。教师：雷锋只活了22岁，为人民工作的时间只有7年，他不辞辛苦，尽心尽满怀信心，倾听故事，带着问题进入新课的学习。阅读情景内容，用两个词语准确的表达自己应该有的行为．阅读情景内容，完成问题。完成教材第一目第一个◇的相关内容阅读教材第一目第一个◎第一个◆下雷锋的事迹，讨论完成问题感悟探究创新教学过程教师活动学生活动力地为人民奉献最多最好的服务。群众说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车

6、。”雷锋没有轰轰烈烈、惊天动地的行动，他的伟大寓于平凡的服务人民的行动之中。教师：如果我们都像雷锋、魏青刚那样，社会将是什么样的面貌？（教师可以将学生按人数分为几个小组进行讨论，然后每个小组推选一人发言）如果我们大家都像雷锋、魏青刚那样，我们这个社会就会充满温情，充满了爱，就能够形成“我为人人，人人为我”的良好社会风气，这不正是《爱的奉献》里所唱的那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。所以历届国家领导人都号召全社会成员向雷锋同志学习，所以每年中央电视台都要进行“感动中国”系列人物先进事迹的报道和评选。榜样的作用是巨大的．我们在向他们学习的同时，

7、更应该规范自己的行为，充分考虑行为的后果，而不能随心所欲。（四）对个人行为的要求（板书）教师：引导学生阅读教材第二个◆的“在我们的生活中，有时可以着到这样的镜头，的内容，分析每一个镜头行为对自己，对他人，对社会的危害。教师：《预防未成年人犯罪法》明确规定以下行为是不良行为，请同学们分析这些行为又将给自己、对他人和社会产生什么样的不良影响。教师总结：由此可见．在一个道德和法治的社会，一个人的行为不能随心所欲，应考虑到行为的后界。个人的行为不应该有害于自己。不应该妨碍他人的自由和权利，不应该损害公共利益。这就是对我们行为的要求。教师：孟子说：“吾日三省吾身”。

8、那么也请同学门反省一下．在日常生活中，还有哪些行为是我们不应该有的