初中语文教学反思2.docx

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1、初中语文教学反思叶蕾新程向所有在一的教提出了一个最基本的且最具震撼力的口号：“教育理念的更新”。个响亮的口号尤其培养学生人文素养的文学科，搭建了一个更科学更合理的的教学平台，文教学行提供了一个适合学生展，适社会人才需求的大舞台。笔者合新程中的新理念，教在文教学中的一些普遍行行反思，以便新程新理念得更深刻。一、德育渗透力度不文是合性最的一人文学科。通教学不要求学生得文知，而且更要达到陶冶情操、化心灵从而立正确的人生、价的目的。但在我平的文教学中往往偏重于文知的授，句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而忽了文的教育功能；文章所达的思想，精神、人生、心理状等，以及于学生从中借什么，学什么、批判什么

2、⋯⋯新程提出了“了每一位学生的展”的核心理念，教的教学行提出更高要求，尤其更“育人本”的教育念。就要求文教学生在堂上不得知，更重要的是学生学会在成中如何以健康的心面人生的种种挑。二、作文教学流于形式然在此之前我常倡新作文，也作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。新课程强调“以人为本”，我们教师就应该引导学生感悟生活，随时写，及时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。日积月累的写作，何愁作文课写不出好作

3、文？三、评价方式过于简单教学中，我们往往用成绩来评价学生的好坏，忽略人与人之间的差异以及情商在学生成长中的作用。例如某个勤奋的学生经过努力语文考了95分，没有上优秀，我们则不会称他为好学生，也许会说他脑子慢再学也不行。这样做的结果会让他自卑而沮丧。新课程提倡尊重和赞赏学生，让学生的闪光点在我们正确的评价中熠熠生辉。诚然，教学行为因师而异，因人而变，但无论怎样的不同，只要遵循新课程中的新理念，语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下，成为学生成才的良田活土。