关注学情,有序组织,实现目标.docx

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1、关注学情，有序组织，实现目标——《让我们荡起双桨》的意外反思一堂文正在行，《我起双》一文教学已到了尾声：“同学，你是我安排下幸福生活？”生1：是老，每次都是老我活。生2：是小，它在静静地听我歌唱。生3：是园林工人，儿的白塔、很美。生4：是皇帝，北海公园就在北京故旁。生5：是父母，因有他，我很幸福。⋯⋯答案真是五花八，稀奇古怪。听到些答案，我然了。《我起双》是一首儿童歌曲，是影《祖国的花》中的插曲，作者羽。片描写两个小学生在老和少先的教育培养下,养成集体主精神的。歌描了一群少先余舟北海、尽情的人情景，抒了少年儿童生活、党、社会主的真情感。什么会出的象呢？我想，教没

2、有正确把握“教材要我教什么”和“学生原有知水平”之的差距，没有着“学生要我教什么”的路子走，才会出如此人啼笑皆非的情况。篇文教学的主要目之一就是通感悟，理解歌内容，培养学生生活、党、社会主祖国的思想感情。首歌曲具有特定的代性，孩子的年小，离那个代遥。在教学内容和学情准确定位的情况下，堂教学的方式将会决定整个教学面貌甚至效果。如何遵循“学生的知律”将教学内容有效，构建“学生要我教什么”的有效路径是一堂没有注意的。解决个，有三点得注意：第一点：搭台堂教学内容，到底是学生的学内容，堂教学目的达成，是学生学行的果，只有学生的行生了相的化才能老完成了相的教学内容，因此教学

3、内容跟学生的知水平与知构相比有一定的提前量。歌曲是在1955年生的，那个年代是毛的代，《太阳最，毛主席最》、《北京的金山上》等歌遍中国。在一系列的歌曲中，“太阳”、“阳光”都是指代1党、祖国。现在八、九岁的孩子，离这个年代太遥远了，这些红歌是否听到过、听说过，都应该打上问号的。在理解“阳光洒在海面上”这一句时，重点理解一下“阳光”一词的含义。适时给他们哼上两句，然后讲解在特殊时代词语的特殊含义，这样做给后面解决问题作了一个铺垫，学生回答起来也不会五花八门，不着边际。同时，教师合理地拓展教学内容，帮助学生开阔眼界，理解新观念，把握新动向，从而能提高分析问题、解决问

4、题的能力，产生新的学习冲动。第二点：与旧知联系这篇课文与二年级下册第5课《快乐的节日》有着很多的相似之处：都是歌词，描写的都是少先队员，表达的情绪都是快乐的，抒发的情感也是一致的。因此，教学时，可以利用他们的共同点，新旧知识联系，突破难点。第一步：课前铺垫。上课之前，让学生复习、演唱《快乐的节日》这首歌曲。第二步：“我问你，亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？”抛出“你们认为是谁为我们安排下幸福生活？”时，就会水到渠成。因为前面一首歌词里面“感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长”已经给了我们明确的答案。第三点：设问题比较随着年龄的增长，学生对语文学习的期待逐渐从识

5、字、理解，走向开始思考一些较有深度的问题，这就需要教师善于发现发掘课文中的语言触发点，在一定语境中进行思维、表达交流等运用活动，提升文本的教学价值。不同时代的少年儿童过着不同的生活。学生们熟悉的有卖火柴的小女孩，有王二小，有要好好学字的两个小红军等。在这儿试着提问：“同样都是少年儿童，请问卖火柴的小女孩能这样幸福吗？王二小、两个小红军呢？他们为什么没有这么幸福的童年？”“我们为什么会这么幸福呢？”从比较当中，让学生明白：能否幸福与所处的时代密切相关，现在是在中国，是社会主义，是在共产党的领导之下。问题的答案自然就出来了。在教学中，要备教材，更要备学生，备知识基础

6、，备生活实际。安排科学合理的教学路径，才能有效地实现教学目标。2