人教版初一语文下册作文讲评温暖的旅程.docx

《人教版初一语文下册作文讲评温暖的旅程.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、：作文-----修改作文主人：金型：新授核人：刘倩学目：1、了解作文分准，明确自己作文点缺点。2、运用所学准，修改范例文。3、学生通小合作感受和友善氛。学重点：明确作文的得分点，能修改明的学程：一、情景入：成就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关，有大自然美好的光，也有沁人心脾的香⋯⋯无你遇到了哪一种，心想来都是温暖你心的一段温暖的旅程。二、整体感知学分准。类别分下中上一文1构完整，首尾呼明。一下一中一上2略得当，突出“温暖”的部分写，其他的内容略写，无34-3536-3738-40

2、（34-40）无关的内容不写。3有具体的事件，完整的叙事程，有体“温暖”含的描写。4文字和内容上都能扣，能写出真正的“旅程”或象征意上的“旅程”以及“温暖”所在。5材独特。6立意更深刻，有独特的思考，有造性。7言特生，人。8有明的独特的写法，例如插叙、倒叙、欲先抑、比、采用索、信体等。二文1基本切合意，中心明确，从文字或内容上写出“温暖”。二下二中二上2有完整的叙事程，略基本得当。28-2930-3132-33（28-33）3言通，条理比清楚。4言比美。5略安排非常好，突出中心的部分能有一些描写。6开尾或中有明的

3、扣的文字或内容。三文1内容能基本符合意，体出“温暖”。三下三中三上2有相完整的叙事程。21-2324-2526-27（21-27）3首尾基本能呼，构完整。4言比通流。5没有明扣的句。6但略不恰当。四文中心不明确的，内容不具体的。条例不清楚，言不通，以18分基准分，根据（15-21）病多。言或条理情况酌情加减分五文文不，病重，文理不通，不能完篇，不知所云。以12分基准分，适当浮（0-15），酌情加减分三、合作探究听范文两篇，体会分准。四、修改例文《温暖的旅程》温暖的旅程成，就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴，有老的

4、指引，有陌生人的关，有大自然美好的光，也有沁人心脾的香⋯⋯但是，令我最忘的，是那次朋友我的鼓励，我的关。步入初中殿堂的我是着一好奇而又激的心来迎接我初中三年的学生活。可事并非如此，入初中生活一个月后，我力山大，感全部的能量都被放出来了。突如其来的新程，新，新境和一切科目的考，都如雪球般向我来，他好像都在嘲笑我，刺我。在种新境下生活，感很不自在，但我是努力的自己适种生活。慢慢地，我真的适了种境，不管是学是生活都得游刃有余，得心手。可是，同学地熟了，各种坏象就都出来了，有同学相不和的，有打象的，学上的更多了，一切的一

5、切又我得恐惧了。的我非常无助，像掉了无无的大海，既迷茫，又孤，又像一只没的，不知方向，到乱撞。初中生活两个月后，我遇了她。“我做好朋友吧！”“好啊！”的两句，我成了好朋友。在学上，她是主帮我，生活上，她也很心。相一段后，我便开始喜初中的生活了。成的旅程中有朋友的鼓励和关，我感受到阳光般的温暖，朋友的友情比天高比地，我在充友的天空里快的成，我要着一感恩的心，在的旅程中走好温暖的旅程。五、堂小：通今天的学你有哪些收。