提升公民素养 打造特色校园.doc

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1、提升公民素养打造特色校园为进一步深化教学改革，提高学生的公民素养，我校高度重视公民素养教育课程的开展工作，始终以《基础教育改革纲要》为依据，全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，多措并举，积极推进公民素养教育，并逐渐彰显特色。一、指导思想坚持德育为先，立德树人。加强现代公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。二、总体目标公民素养教育的总体目标是：引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法治”的关系，通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动

2、、行政推动”的运行机制，教育学生树立服务国家、服务人民的社会责任感。处理“人与人”的关系主要是教育学生学会做人，学会关心自己，关心他人，懂得维护人与人之间互相尊重、合作互助的规范，包括助人为乐、见义勇为、举止文明、讲究礼貌等美德和风尚。处理“人与自然”的关系主要是教育学生学会共处，懂得维护公共生活秩序的规范，包括遵纪守法、爱护公共财物、保护环境等。处理“人与社会”的关系主要是教育学生学会做事，懂得维护国家荣誉与尊严，拥护中国共产党的领导。懂得维护公共生活秩序，遵纪守法、爱护公共财务。树立服务国家、服务人民的社会责任感。处理“民主与法治”的关系主要是教育学生懂得

3、民主与法制密不可分。既要承认个人价值，尊重自己与他人的人格，充分发挥自己在班级和学校管理中的积极性和能动性，又要有法可依，使学生树立法律意识，勇于承担责任，自觉接受制度的约束和监督。三、实施途径开展公民素养教育主要以课程引领和主题活动等为载体组织实施，让学生在自主体验与感悟中，拓展公民知识，强化公民意识，提高公民素养。四、行动要求组织实施公民素养教育具体要做到以下几个方面：一是围绕“一个中心”，即：课程和主题活动选择要围绕“四个关系”展开，发挥学生的主观能动性，从社会生活中选择提炼。二是实现“两个延伸”，即：把主体意识和合作精神延伸到学生的学科学习中，延伸到学

4、生参与的一切活动中。三是做到“三个纳入”，即：纳入学校综合实践活动课系列；纳入学生综合素质评价中；将教师辅导活动的数量、质量及效果纳入教师教学工作考核之中。四是达到“四个确定”即：确定活动的具体时间、确定专业辅导教师、确定合适的活动内容、确定规范的活动程序。五是做到“五有”即：每个活动要有计划、有记载、有实践、有成果、有实效。五、课程开展的具体措施（一）打造优秀师资队伍，引领公民教育前行。我校通过多种方式提升教师素质和教师的学科素养。引领着公民道德教育一路前行。1、组建特色团队，加强青年教师培养学校以五位县级特色教师为基础，吸收35岁以下有自我发展要求的青年教

5、师，组建了语文、英语、数学（含理化）、常识（政史地生）、艺体五个团队。每个团队由一名业务干部具体包靠，任团队的团长，负责团队活动的组织协调。各特色教师团队重点抓好“五个一”活动：每天听一节课，每周上一节展示课并进行课堂录像，每周举行一次课堂教学交流研讨会，每月提交一份活动总结，每学期撰写一篇论文，以此推动青年教师的特色发展。2、成立创新工作室，打造教师成长之家2012年初，学校成立了“创新工作室”，由科研室专人管理，配备课改报刊资料60多种，并充分利用网络资源下载专家讲座、名师课堂实录等，组织教师观看学习。学校还依托“创新工作室”这一平台，多次组织专题讲座和专

6、家报告会。曲阜师范大学张良才教授，受邀来我校做了《让教育研究引领教师成长》的精彩报告；学校组织了“雷夫教育思想”专题报告会；省课程中心主任齐健、省课程中心专家、特聘研究员崔成志到校调研，并给全体教师作了《课堂变革和教师专业发展》的报告。这些报告拉近了教师与专家的距离，实现了与专家面对面的对话沟通。在创新工作室组织下，广大教师通过听课观摩、教学研讨、收看讲座、基本功比赛、专项训练、课例研究等活动，专业水平得到了极大提高。创新工作室已成为广大教师交流学习、解放思想、开阔视野的场所。3、设立“半天无课日”，开展校本行动研究为解决教师集中研修难的问题，从上学年开始，每

7、学科每周拿出半天时间统一不安排教师上课，进行集中研修。学校多措并举把半天无课日研修活动落到实处。一是设立两口专门的研修教室，安装了多媒体，铺设了线路，为研修提供了场地、设备支持；二是立足课堂教学，固定研修形式。第一二节以教研组为单位开展示范课、展示课、达标课等听课活动；第三节集中评课；第四节穿插开展集体备课、校本课程开发、小课题研究、三笔一话训练等活动；三是加强指导与督查。借助“山东省1751改革创新工程项目学校”平台及本校的名优师的力量，采用同伴互助、专家引领等形式帮助教师解决教学中的实际问题；科研室每天督查各教研组的研修情况，并在下午的校委会例会上通报，对

8、研修中出现的问题，责令限期整改。4、借