人教版初三语文下册曹刿论战 (2).pdf

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1、中考考练复习篇记叙文大荔实验初中张红教学目的：1、分析所做练考的答案，总结存在的问题。2、梳理记叙文的中考考点，提出解决问题的措施。3、针对当堂考练题型，学习相应考点知识。4、实战考练。教学重难点：重点：考点知识难点：活用知识，解决考练实际问题。教学课时：一课时教学过程：问题呈现一、（2分钟）县二模考试和校考模拟（二）卷答题问题呈现。（可幻灯片可PPT）二、总结呈现的问题1、字迹潦草，态度不端正；2、思路不清，不知所云；3、知识混乱，答题无条理；4、要求不高，模棱两可。知识梳理一、记叙文相关知识的现状提问待优生：谈论所知的记叙文知识中

2、等生：补充以上学生所说知识的不足优等生：系统梳理记叙文基本知识二、梳理记叙文中考考点课时一：品析记叙文语言考点一描写手法及作用；考点二词句赏析；考点三表现手法；考点四赏析修辞手法。课时二：文意理解与概括考点五内容理解与概括；考点六句段的作用；考点七人物形象概括；考点八标题的含义及作用。课时三：文章线索及观点探究考点九把握文章线索；考点十观点探究；考点十一人称的作用。三、浏览考练习题，界定相应考点。1.根据语境，解释下面句子中加点的词。(4分)考点二词句赏析；2.霞念检查时，“从头到尾在哭，浑似乎马上身颤抖，会瘫倒”这个细节表现了霞怎样

3、的心理？(3分)考点七人物形象概括；3.结合全文内容，分析第②段在文中的作用。(4分)考点六句段的作用；4.结合语境，请从表现手法角度和修辞角度赏析文章第14段画线的句子。(4分)考点三表现手法；考点四赏析修辞手法。5.有人说，文章第15～20段的内容与文章没有任何联系，属于画蛇添足，应该删去，你认为呢？说说你的理由。(3分)考点十观点探究；四、学习考点知识1、考点二词句赏析［9年5考］题型1词语的表达效果思路一：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感思路二：①词性→②词语反映的情形→③表现出的作用，即人物（事物）形

4、象、品质思路三：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感题型2词语的含义［2015.13］思路一：①理解词语表层含义→②揣摩深层含义（结合语境、文章内容、文章主旨揣摩）思路二：指代义（1）指示代词：①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断（2）非指示代词：①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容答题格式:“××”词指代⋯⋯思路三：临时义：①理解词语本义→②分析语境义→③联系作品内容和作者情感推断具体含义答题格式:“××”一词原指⋯⋯（本义），这里指⋯⋯（语境义），起到了⋯⋯的作用。思路四：①解释修辞义：比喻、借代、拟人

5、→②结合语境，寻找本体题型3句子的含义①理解句子表层含义→②结合上下文或文章主旨，分析句子的深层含义。2、考点七人物形象概括；若题干中有“结合文章内容分析”字眼，此类题答案一般是：人物品质特点+文中具体依据。题型1结合文章内容分析，××是一个怎样的人？（1）一个总括句（人物身份）+分述性格特征类型。即按总分来作答，先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。（2）××是一个⋯⋯（性格、思想品质）的人物形象+作为什么人，表现怎么样。题型2××是一个怎

6、样的人？（1）单句下定义型：××是一个⋯⋯（性格特点、品质等）的人。（2）分点概括型（答案尽量使用概括性短语）：××是一个⋯⋯（性格特点、品质等）的人；××是一个⋯⋯（性格特点、品质等）的人。3、考点六句段的作用；［9年3考］从内容和结构两方面作答开头内容上：①概括具体内容；②开篇点题。结构上：①总领下文，引出下文；②照应标题；③设置悬念，吸引读者。中间内容上：①概括具体内容；②表达情感，点明中心。结构上：①承上启下：承上/启下/承上启下；②照应标题/前文。结尾内容上：①概括具体内容；②点明中心，升华主题。结构上：①总结上文（全文）；

7、②照应标题，前文；③设置悬念，引发思考。4、考点三表现手法［9年4考］根据内容判断表现手法→概括表达效果，即表达了什么样的情感。相关知识见“记叙文文体知识梳理”P115～P116附表3：常见的表现手法考点四赏析修辞手法［9年4考］。①先判断修辞手法→②根据内容分析修辞手法→③表达的作用或情感相关知识见“记叙文文体知识梳理”P114附表1：常见的修辞手法5、考点十观点探究；题型1结合文章内容谈理解、表观点先表态，你的观点是什么→然后结合文章内容分析，避免答非所问。熟悉故事情节，准确把握人物，准确把握主题，明确现实热点及最新观点。注意以下

8、几个方面：仔细审题。审清题干所问。②善于提炼。结合语境，抓住中心句、过渡句、抒情句领会作者的写作意图和情感倾向，并能够提炼出来。③合情合理。结合文意，答案有理有据，合情合理。④表述流畅。语言简洁明了，言简意赅表观点，最好