人教版初三语文下册文言虚词积累.pdf

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1、文言文复习（虚词）坊镇中学教师：刘婉【教学目标】熟练掌握常用虚词“为、者、且、则、乎、然、与”的意义与用法。【教学重点】通过层层深入的训练，帮助学生有效温习巩固《考纲》中所涉及的七个常用虚词的常见意义与用法。【教学难点】有效组织课堂活动，使学生文言虚词的迁移运用能力获得有效提升。【教学模式】小组合作【教学方法】引导法、点拨法、激励法【教学安排】第二课时【教学过程】一、复习导入上节课我们针对中考常见14个文言虚词的前7个词语（之、其、而、以、于、乃、虽）进行了深入地学习和探究，这节课我们继续学习后7个虚词，使得对14个文言虚词的掌握准确无误。二、明确目标，分组活动师生共同学习，诵读，教师黑

2、板板书重点虚词及常见意义和用法，学生跟随教师，共同完成，并做好笔记。举例中，学生成立小组共同解决问题。一、为1、动词（1）“做”温故而知新，可以为师矣。（《论语》）——做行拂乱其所为《生于忧患死于安乐》（2）作为、当做、成为武陵人捕鱼为业《桃花源记》是以众议举宠为督《出师表》（3）是知之为知之，不知为不知《论语》中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》（4）其他活用为宫室、器皿。（《核舟记》）——做，这里指雕刻今为宫室之美为之。《鱼我所欲也》——接受2、特殊用法：名词，心理活动或异二者之为，何哉？3、介词（1）表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“替”等。不足为外人道也《桃花源记》为人谋而不忠乎

3、？《论语》此人一一为具言所闻《桃花源记》（2）表示被动，译作“被”。舌一吐而二虫尽为所吞。《童趣》茅屋为秋风所破歌山峦为晴雪所洗《满井游记》（3）表示动作、行为的目的，可译作“因为”、“为了”。为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》二、者1、译作“⋯⋯的”“⋯⋯的人”“⋯⋯的事物”“⋯⋯的情况”“⋯⋯的原因”等，相当于名词性短语。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤《愚公移山》若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏《出师表》京中有善口技者《口技》知之者不如好之者《论语》后遂无问津者《桃花源记》2、语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。北山愚公者，

4、年且九十《愚公移山》诸葛孔明者，卧龙也。《隆中对》3、代词，主语后引出原因。吾妻之美我者，私我也。三、且1、连词，可译为“而且”、“况且”“尚且”等。且焉置土石？《愚公移山》且欲与常马等不可得，安求其能千里也？《马说》盖余之勤且艰若此《送东阳马生序》2、副词，“将近”的意思。年且九十。《愚公移山》3、暂且存者且偷生，死者长已矣《石壕吏》四、则1.却，可是。万钟则不辩礼义而受之《鱼我所欲也》余则缊袍敝衣处其间《送东阳马生序》2.那么，就。山不在高，有仙则名。《陋室铭》学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记.》由是则生而有不用也《鱼我所欲也》则

5、凡可以得生者何不用也《鱼我所欲也》3.指分项或自成段落的文字的条数。《论语》六则4.就是此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记.》5.表假设关系。可译为“如果”。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。《生于忧患死于安乐》五、乎1、表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。天下事有难易乎？大王尝闻布衣之怒乎？《唐雎不辱使命》2、表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。学而时习之，不亦说乎？《论语》王侯将相宁有种乎？《陈涉世家》3、同“于”。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。《醉翁亭记》颓然乎其间者，太守醉也。《醉翁亭记》4、表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！《陈涉世家》5、表示商

6、量语气，相当于“吗”，“吧”。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？《陈涉世家》六、然1、代词，译作“这样”“如此”。父利其然也《伤仲永》谓为信然。《隆中对》虽然，公输盘为我为云梯《公输》2、连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。然志犹未已。《隆中对》然侍卫之臣不懈于内《出师表》3、形容词，“正确”“对”吴广以为然。《陈涉世家》4、形容词词尾，译作“⋯⋯地”“⋯⋯的样子”。杂然相许《愚公移山》望之蔚然而深秀者。《醉翁亭记》满目萧然《岳阳楼记》颓然乎其间者《醉翁亭记》5、与“如”“若”连用，构成“如⋯⋯然”“若⋯⋯然”格式，相当于“⋯⋯的样子”、“好像⋯⋯似的”。其人视端容寂，若听茶声

7、然《核舟记》6、然后：这样才然后知生于忧患而死于安乐也《生于忧患死于安乐》7、然则：（既然）这样，那么然则北通巫峡《岳阳楼记》七、与1、作虚词用。（1）解释为：和、跟、同。吾与汝毕力平险，指通豫南⋯⋯《愚公移山》与朋友交而不信乎《论语》公与之乘，战于长勺《曹刿论战》遂与外人间隔《桃花源记》似与游者相乐《小石潭记》又患无硕师名人与游《送东阳马生序》（2）句末语气词，表示疑问或感叹。后写作"欤"。所识穷乏者得我与？《鱼我所欲也》2、作实