人教版初三语文下册文言文比较阅读复习课.pdf

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1、中考文言文比较阅读专题复习教学目标1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧教学重点归纳文言文阅读方法与答题技巧教学难点训练学生的解题思维与技巧教学方法讨论归纳法教具准备多媒体教学时数一课时教学流程一、导入新课文言文阅读是中考必考内容，不仅有课内文言文的考察，最近几年，都是采用课内外比较阅读的形式。所以在复习过程中，要明确中考考点、熟悉常考题型、掌握答题技巧，便于有的放矢，取得良好的复习效果。二、题型梳理中考文言文阅读有几道题？都有什么题型？１、词语解释题２、句子翻译题３、内容理解题三、解题步骤在做文言文比较阅读的题时,面对从未读过的课外语段，又无工具

2、书可查，怎么办?在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出三个解题步骤:1、快速浏览题目。拿到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的整体内容。2、整体把握，了解大意。在通读文言文的过程中，往往会遇到一些疑难的词句，不要在这些地方纠住不放，应该把个别的疑难放过去，先把整篇文章读完，从整体上把握文章的大意。有时，当你读完整篇文章，那些疑难的字句可以联系上下文推断出来。３、结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些

3、注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。四、应对策略在做文言文比较阅读的题时,有没有解题的规律呢，下面老师来教大家一些答题的技巧。第一题：词语解释题。１、迁移法（１）本着“题在课外，答在课内”的原则。答题时注重由课内向课外的迁移运用。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，做到举一反三。（2）如果是一词多义的现象，我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的。（3）最后联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。如“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也。”句中的“妻子”，我们在文言文《》中学过，

4、是___________。“益”有“益处”“更加”“增加”等意思，把这几个意思都放入句中检验，经验证___________则为正确答案。2、组词法文言文以单音词居多数，现代汉语以双音词居多数。我们在阅读中遇到不懂的实词时，可以使用组词的方法，猜测其意义。先组词，再结合句子和上下文的内容，我们大致可以比较准确地猜度出句子的含义。（１）小惠未徧（）（2）以其境过清（）（3）则有去国怀乡（）3、猜测法就是根据字形揣摩字义，因为字形和字义之间大都有密切的关系。①归以告蒙母，母恚欲罚之。（《吕蒙传》）“恚”与“心”有关，想去惩罚他的应是心里____________。②

5、翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。（《明史》）“馔”是“饣”旁，可猜与食物有关，意为________。③炳烛之明，孰与昧行。（《师旷论学》）“昧”从“日”旁，与“日光”有关，“日未”可猜为“没有日光”，“昧行”就是____________。第二题：句子翻译题（一）把握好句中关键词语的含义。关键词语是指对句子整体意思的理解起着至关重要作用的词语。文言文翻译是按采分点给分的，而采分点一般都落实到句中的关键词语上，所以，做题时一定要找准关键词语并准确翻译。如：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（二）把握文言文中特殊句式。如主谓倒装、宾语前

6、置、状语后置等倒装句和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如:“何陃之有？”“何以战？”“生于忧患，死于安乐。”三、语句中省略的成分，一般要补出。如“()问()所从来,()具答之。四、一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。如:“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。五、句子中没有实际意义的词语应删去。如：夫战，勇气也。“夫⋯⋯也”，无义，应删去。第三题：内容理解题这类试题常考考点主要有：文意把握、情感理解、表达技巧分析等。方法技巧：１、要细读短文标题、出处从中筛选有用的信息；２、答题时要抓住关键

7、语句。即总领全文的语句；结尾时发表议论，直抒胸臆的语句；表达作者观点体现作者情感的语句。３、解答这种类型的通常有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。五、实战演练：（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国

8、外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于