人教版初三语文下册3祖国啊我亲爱的祖国.pdf

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1、《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计-------芮敬华知识目标1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语2．了解舒婷的在委婉曲折中表达心声的特点3．有感情诵读并背诵全诗能力目标1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力2．品味诗歌富有表现力的语言德育目标培养学生热爱祖国、献身祖国的精神教学重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程【教学过程】一、激情导入1979年的春天，中国的历史翻开了崭新的一页。从“十年浩劫”中走过来的诗人舒婷以自己独特的

2、方式表达了对祖国的深情。今天我们就来欣赏她的《祖国啊，我亲爱的祖国》！二、朗读诗歌，整体感知1.播放诗歌配乐朗读，感受诗歌的抑扬顿挫及诗人的感情变化。（这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。）2.经历了文革之苦的诗人，在诗中抒发了怎样的情感？这种感情又是通过哪些事物来表现的？3.如何按情感基调来划分诗歌结构？三、合作交流，解读探索１.第一节诗歌出现的意象及修饰每个意象所用的定语有哪些？有怎样的表达效果？2.第一节运用了什么表现手法？应以怎样的感情基调来朗读？3.第二节中表现的情感是单一的吗？4.第三节

3、的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？5.第四节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？6.该诗每节末的“祖国啊”抒发的感情是否一样？从中可以看出诗人的感情有什么变化？为何会有这样的变化？7.诗中的“我”仅仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？四、深情诵读，自由续诗1.再次播放配乐诗朗诵，学生深情跟读。2.请发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句话，是他们尽可能和原诗和谐一致。（1）我是干瘪的稻穗，------------------------（2）我是失修的路基，------------------------（3）我是你雪被下古莲的

4、胚芽，-------------（4）我是你挂着眼泪的笑窝，----------------（5）我是新刷出的雪白的起跑线，----------五、小结白居易说：“感人心者，莫先乎情。”真正的好诗应该是心底的歌，舒婷以儿女的身份向祖国母亲倾诉情怀，抒发对祖国的拳拳深情。热爱祖国，歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮！六、作业课下阅读舒婷的《致橡树》，体会其中的意象特点七、板书设计祖国啊，我亲爱的祖国舒婷内容感情第一节：贫困、落后的祖国深沉、悲痛第二节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望第三节：新生、希望的祖国希望、欣喜第四节

5、：养育、献身的祖国深情、强烈