人教版初三化学下册盐酸的化学性质.pdf

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1、盐酸的性质教学设计教学目标1．掌握盐酸的化学性质。2．了解常见的酸碱指示剂在酸、碱溶液里颜色的变化。3．了解盐酸的物理性质及其用途。4．培养学生自学、观察、动手、动脑、操作、总结归纳等能力。5．能正确书写盐酸性质的有关反应的方程式并能运用所学知识解释生活中常见的一些现象。6．培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：盐酸的化学性质，复分解反应的概念；教学难点：化学方程式的书写和配平。教学方法：本节课基本方法以实验为先导，综合启发式教学。整体思路为教师引入—演示实验—学生实验—教师提出问题—学生讨论

2、—教师指导—学生练习—学生归纳讨论—教师小结—习题训练。1．在课堂教学中，以“魔术“引入课题，激发学生的学习兴趣，激起他们的求知欲，使他们以积极的态度投入到轻松愉快的学习中。2．通过教师的演示实验和学生的自己探究，让学生主动参与，亲身体验、实践，独立思考，合作探究，发展学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作探究的能力。培养学生创新精神与实践能力。使教学充分体现学生为主体的现代教学思想，体现新课改理念。教学设计如下表所示：教教师活动学生活动设计意学图环节设（魔术操作）学生对此会感到神秘、奇怪激发学生

3、疑探1.清水变“红酒”（氢氧化的学习兴趣，激迷。表钠能使无色的酚酞变成红起他们的求知演魔色）欲，使他们以积术，引2.清水变“牛奶”极的态度投入入新（盐酸和硝酸银溶液的到轻松愉快的课：反应）学习中。过为什么会产生这样的现听讲开门见山，渡象呢？今天我们就来学习一使学生明确目类新的物质—盐酸（板书课标题）展教学目标了解本节课所学内容增加学习示的目的性展展示一瓶浓HCl，并打仔细观察现象培养学生示开瓶塞观察能力提1）打开盛浓HCl瓶塞，讨论并回答：形成“白雾”。指问题导入，问可以观察到什么现象？这种导学生，

4、区别“烟”和“雾”激发学生的学现象是如何产生的？（2）通习兴趣。调动学过观察与思考，你能得出盐生的学习主动酸有那些物理性质？性指导学生阅读有关盐酸学生归纳盐酸的物理性质：培养学生的物理性质纯净的盐酸是无色、有刺激性气自学能力，分析味的液体。常用浓盐酸的质量分归纳能力指数为37%～38%。密度为导1.19g/ml，有挥发性，能在空气中形成“白雾”。思盐酸有何特性？如何保学生讨论回答理论联系考与存浓盐酸？实际交流：二氧化碳通入紫色石蕊回忆。学生回答再现旧知复试液中有什么现象？为什么识，为学好本课习提会有

5、此现象？时知识作好铺问垫，有利于新旧知识衔接写出学生写，教师巡视，个别指回忆就知Zn+HCl，Fe+HCl，反应正识，获取新知识的化学方程式突破难点过盐酸有哪些化学性质听讲渡呢？在两只盛有稀盐酸的试培养学生管里，分别滴上无色酚酞和观察现象观察能力紫色石蕊，演学生记录现象，并填写表格示实在4支试管中分别放入培养学生验：锌粒、镁条、铁钉和铜丝，记录实验现象然后各加入5ML盐稀酸，的能力讨以上实验说明什么？金学生分析总结培养学生论与属与酸反应有什么规律归纳能力交流：学展示实验方案依据方案进行实验让实验带生

6、实学生分组实验石蕊、酚酞试液与盐酸和氢路，通过直观印验氧化钠溶液作用。稀盐酸与生绣象，让学生记住的铁钉、氧化铜的反应，稀盐酸知识，同时也培与氢氧化钠和氢氧化铜的反应，养了学生的各稀盐酸与硝酸银溶液的反应。（加种能力稀硝酸）巡指导学生观察反应前后学生记录现象，依据方案完培养学生视指的现象，展示需要填写的表成实验并填写表格的观察能力和导格教师指导，纠正错误，帮助动手操作能力，差生完成实验加强化学方程式的书写技巧讨盐酸的化学性质学生讨论，归纳可使知识论总系统化，条理化结板盐酸的化学性质学生回答锻炼学生书学

7、生回答（1）盐酸与酸碱指示剂的反总结能力。并帮教师板书应：助记住加深印使紫色石蕊试剂变红，无色象酚酞试液遇盐酸不变色。（2）盐酸与金属的反应Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑Fe+2HCl==FeCl2+H2↑（3）盐酸与金属氧化物的反应，CuO+2HCl==CuCl2+H2OFe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O（4）稀盐酸与氢氧化钠和氢氧化铜的反应，NaOH+HCl==NaCl+H2OCu（OH）2+2HCl==CuCl2+2H2O（5）盐酸与硝酸银反应HCl+AgNO3==AgCl↓

8、+HNO3问上课时的魔术，清水变学生纷纷讨论争抢回答，可巩固知识、题讨“红酒”、.清水变“牛奶”是怎么能是：氢氧化钠使无色的酚酞变解除疑问论回事呢？谁能解释？成红色;盐酸和硝酸银溶液的反应生成白色沉淀。分展示并比较化学方程式从化学方程式入手，总结出用比较的析与的特点：各种反应代表的反应类型及特方法，突破难点思考Fe+点，获得复分解反应的概念2HCl==FeCl2+H2↑Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑Cu（OH）2+2HCl==CuCl2+2H2OHCl+AgNO