人教版初一语文下册写人要抓住特点讲评教学设计.pdf

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1、我当小老师（作文评讲课）教学目标：1.了解评改作文的基本方法，学会欣赏作品。2.掌握作文的评改方法，学会点评同学的作文。3.通过互评作文，逐步提高写作能力。教学重点：1、能修改自己、他人的作文，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。2、能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解之教学目的。教学难点:1、使学生真正理解并掌握作文评改的方法。2、正确表达自己的评改心得。教学用时：1课时教学类型：讨论课、讲评课教学设想：刘国正先生指出:“老师改作文固然十分重要，指导学生改作文也很重要。老

2、师不仅要教会学生作，还要教会学生改。作与改是一个完整的写作过程，只作不改，只完成了一半，而且往往是并非重要的一半。教会学生改作文大有益处，这益处是学生终生受用不尽的。”叶圣陶先生也曾指出:“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力，这是终身受用的。”学生作文互评这种变“学生写--老师改”的传统模式为“学生写--学生评”的作文评改的新途径，让学生通过比较，发现不足，取长补短，发展审美能力、阅读能力与自我纠错能力，以领悟写作技巧，提

3、高写作水平。教学过程：一、导入新课：名人谈修改出示课题：我当小老师（作文评讲课）二、复习：修改作文的基本原则一、着眼全篇，宏观把握。1、找中心。(是否鲜明?是否深刻?)2、看选材。(是否恰当?是否具体?)3、理结构。(是否清晰?是否合理?)4、寻情感。(是否真挚?是否丰富?)5、辨写法。(是否合适?是否有用?)二、局部着手，细致雕琢。6、评头尾。(是否优美?是否有力?)7、赏句子。(是否流畅?是否优美?)8、推敲词。(是否准确?是否鲜活?)9、找错字。(是否正确?是否规范?)10、观书写。(是否整洁?是

4、否美观?)三、明确学习目标1.了解评改作文的基本方法，学会欣赏作品。2.掌握作文的评改方法，学会点评同学的作文。3.通过互评作文，逐步提高写作能力。四、出示作文题目:我爱我家写作要求：1、选择典型事例表现人物性格。2、运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法刻画人物性格。评改要求：1、看选取的事例是否典型、具体?――看选材2、看文章是否运用了恰当的外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法刻画人物性格。――辨写法五、小组讨论1、选出本组最好的作文或最需要修改的作文。2、对所选的作文进行集体修改并作点评，然

5、后小组推荐一名代表在班上作交流发言。3、小组长组织组员整体分析所评作文的突出优点和缺点，并做好简要记录。(点评提示:围绕前面两点评改要求，说说所选的作品好在哪里，还有哪些地方需要修改。)六：小组点评：请各小组派代表发言七：教师总结：修改过程中的注意事项：多观摩多论争发现闪光点反复修改八、反馈思考：通过本次作文互评你有哪些收获?你还有何疑惑?教师寄语：好文章，百遍改。勤琢磨，善发现。多历练，佳作来。九、作业：1、认真阅读自己的文章和同学的评语。2、对自己作文再做润色和修改。祝愿大家:练就一双慧眼用好一支妙

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