幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》.doc

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1、幼儿教育：________幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页幼儿园大班音乐公开课教案《谁在叫》设计意图：毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大

2、熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。活动目的：1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。3、发展幼儿创编歌词的能力。活动准备：1、知识经验准备。①学会并表演歌曲《大熊猫》②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。2、物质材料准备①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。②

3、多种动物头像图片、及对应的嘴形图片（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）第4页共7页③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）活动过程：第一部分：（1～24小节）1、听《大熊猫》音乐，表演入场；2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。依次挂示”小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。

4、从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏。第二部分：（25～42小节）6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。7、学习领唱、合唱的基本唱法。可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。第三部分：创编歌曲8、请幼儿充分发挥想像；①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？②模仿这些动物的叫声；③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来（如青蛙、小鸟、小狗等）第4页共7页9、利用

5、创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。活动延伸：1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、讨论各种动物。2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。第4页共7页幼儿园大班音乐公开课教案反思《夸夸我》【活动目标】1、学习唱歌曲，能按照歌曲旋律、节奏仿编新的歌曲。2、通过活动让幼儿了解各自的长处，感受仿编过程的快乐。【活动过程】一、导入活动，欣赏图片小班的郭老师画了许多画，我用相机拍下来了，小朋友们想看吗?(逐张播放图片)二、学习说歌词1、学习前两句郭老师的画画的怎么样?我很想夸一夸她。-教师

6、用歌词有节奏的夸郭老师，(教案出自：屈老师教案网)重复夸2-3遍。(小班的郭老师本领大，她画的作品真是顶呱呱)-你们听清楚我是怎么夸的吗?我们一起来夸一夸。2、学说旁白部分-提问：刚才郭老师的画里都画了些什么呀?第6页共7页小结：画了一只小鸟在天上飞，画了一个喜洋洋在骑滑板车，画了........-我们来挑两张画向大家介绍一下，我来问，你们来答好不好?用节奏问答：画的什么呀?画的什么呀?画一个圣诞老人送礼物，画一个光头强砍大树。3、学习后两句-郭老师的画画的这么棒，我们叫来更多的小朋友和我们一起

7、来夸夸她吧!-我们试试用节奏来叫来更多的人大家快快来呀，大家快快来呀，我们大家一起都来把她夸。4、从头到尾完整夸一遍三、学唱歌曲-老师今天真是越夸越有劲，我们唱着来夸好不好?-完整唱歌曲2-3遍。四、创编歌曲1、替换旁白部分我们试着换两张图片来夸一夸郭老师。2、替换主人公、旁白-夸了半天郭老师，郭老师都有点不好意思了，我们来夸夸其他人好不好?-讨论：我们要夸夸谁?她有什么优点?-从讨论结果里提炼歌词，演唱。-以此方式轮流夸班内不同幼儿，夸谁谁站在半圆中心。五、结束活动第6页共7页总结：每个人都有

8、不同的优点，我们平时要多看到别人的闪光点，大家在集体中和睦相处。【活动反思】一次区角活动时，幼儿在玩的同时不停的互相告状，我很苦恼。为了让孩子们在日常生活中能多看到别人的优点，在集体活动时和睦相处我特意设计了本节活动。按照歌唱教学的基本模式设计了本节活动。活动开始我以图片导入，让孩子们通过画面对郭老师产生崇拜感，(教案出自：屈老师教案网)由于大一班的电视机与本班不同，播放图片时我很陌生，操作不熟练致本环节有些冷场。活动中幼儿夸得很尽兴，尤其是站在半圆中间的幼儿更是自信心十足，这时口袋里的手机没完