部编版-语文-二年级上册-12.《坐井观天》导学案设计.doc

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1、12.坐井观天课题坐井观天课型新授课设计说明本课是一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为达到目标，本导学案作了如下安排：创设情境，激发学生主动读故事的兴趣；播放视频，让学生直观地感受故事内容；角色朗读，让学生走进故事情境；想象续编，引导学生走进人物内心世界；最后，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中的哲理。学前准备1.制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2、2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。学习重点学习难点初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）教学环节导案学案达标检测一、揭示课题，导入新课。（用时：3分钟）1.播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？1.认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：讲的是“坐井观天”的故事。2.读课题，交流“坐井观天”的意思。1.

3、解释带点字的意思。坐井观天：二、初读课文，认读生字词。（用时：17分钟）1.教师范读，请学生点评。2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。4.组织学生小组间赛读课文。1.听范读，学生点评。2.按自读要求读课文，思考文中讲述了一个什么故事？3.朗读课文，用各种方式认读生字新词。4.小组间赛读课文，注意读准生字字音。2.查字典填空。“际”的字义有：①交际或靠边的地方；②时候；③当，适逢其时；④彼此之间。“无边无际”中的“际”应选第（）解释。“无

4、边无际”的意思是。三、了解大意，自读课文。（用时：10分钟）1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。1.四人小组合作学习。2.大胆交流自己的阅读收获，在师生互动中了解到：（1）课文的主要人物是青蛙和小鸟。（2）课文主要写的是青蛙和小鸟在争论天有多大。（3）课文主要写的是青蛙和小鸟的对话。3.同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。3.根据课文内容填空。“坐井观天”这个故事的主要人物是和，它们

5、在争论。四、指导书写。（用时：10分钟）1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。2.学生交流，教师点拨。1.观察生字。2.交流自己的观察结果。(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。（2）相互交流书写的感受。3.随老师书空。4.工整地抄写下面的字，并完成练习。话沿（1）“话”是结构，部首是。3.教师范写，学生书空。4.生独立描红、临写。5.组织再次交流。4.描红、临写。5.交流、反馈。（2）“沿”的部首是，除去部首还剩画。教学反思1.导入环节简洁有效，让学生

6、通过看图初步感知故事情节，理解课文题目的意思，直奔课文重点。2.在生字学习中，采用随文识字、字词结合、图文结合等方式，拓宽了学生的识字途径，使学生更好地理解和识记生字。通过组织朗读挑战赛，激发了学生的集体荣誉感和朗读热情，在此过程中提高了学生的朗读能力。第二课时学习目标1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。学习重点品读课文，并发挥想象力续编故事。学前准备制作多媒体教学课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，板贴情景。（用时：5分钟）1.

7、复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。1.交流：青蛙和小鸟争论天有多大。2.师生互帮贴“井”“青蛙”“小鸟”。二、熟读精思，感悟对话。（用时：15分钟）1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。2.学习青蛙和小鸟的三次对话。（1）自读对话。1.自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。2.自读三次对话。5.选择正确的选项。第4.5自然段写的是青蛙和小鸟的（）。A.第一次对话B.第二次对话C.第三次对话（2）指名读，师生评读。（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。3.指

8、名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。3.同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。（第一次，小鸟在天上飞了一百多里；第二次，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天是无边无际的；第三次，青蛙认为自己不会弄错，小