初三历史开学第一课教案设计.doc

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1、《开学第一课》教案设计2012年10月日学校柳州市第四十五中学执教者黄欣如学科历史年级初三课题《放眼看世界——走进世界近代史》课时1课时知识目标知识目标1、世界史分为近代史和现代史2、世界近代史的内容及线索3、知道时代史的划分能力目标1、通过对中国史的整体回顾，培养学生整体把握历史线索的能力及表达能力；2、通过本节课了解世界史内容后，学会区别世界史与中国史的不同之处；3、掌握学习世界史的方法。情感目标1、引导学生认识中国史、世界史都是由人民创造出来的，历史没有先进落后之分；2、客观看待世界史与中国史的不同。教学重点1、对世界

2、史的整体认识2、世界近代史的线索及主要内容教学难点1、如何客观看待中国史与世界史的区别2、掌握世界史的学习方法教学方法1、讲授；问题探究；图示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、自我介绍二、温故知新活动一三、走进世界史同学们，大家好！今天是新学年的第一颗，对于各位同学来说，我是你们的新老师，那我先做个自我介绍。（尽量风趣、幽默）播放一段“中国上下五千年”的视频。提问：过去的两年我们学习的就是这一段历史——中国史，那它可以分为几个阶段呢？请在纸上将中国史的发展历程用一个时间轴表示出来。板书：一、中国史古代史近代史现代

3、史史前1840年1949年小结过渡：中国历史的发展过程是这样的，那世界史是不是也这样呢？板书：二、世界史古代史近代史现代史史前1640年1917年提问：一样吗？（2分钟）观看视频（5分钟）自己绘图；（8分钟）展示学生成果（投影），并叙述每个阶段历史的起止事件以及主要内容。①古代史：中国的王朝史；②近代史：1840年鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，此后是百年的屈辱史；③现代史：1949年新中国成立，进入新时代，走进现代史。思考；有人说一样，有人说不一样，等待老师的解答。（3分钟）学生观察世界史阶段划分图后回答“一样”

4、倾听老师讲述活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。通过视频，激发学生兴趣，帮助学生回忆过去所学历史。通过绘中国历史分段图及讲述三个阶段的历史，培养学生表达能力，以及让学生知道历史时段划分的标准。抛出问题，将话题引导到世界史上来。通过教师的讲述，是学生对世界史的阶段划分有一个整体的认识。四、世界近代史简介五、怎么学好历史讲述：从分段来看，中国史与世界史一样都分为三个阶段，世界史的划分阶段，1640年是第一个分界点，它作为世界近代史的开端是因为英国爆发资产阶级革命，成为最先建立资本主义制度的国家，开启了世界近代史的大门；1917年俄国

5、爆发十月革命，成为世界上第一个社会主义国家，打开了现代史的大门。提问：那中国史与世界史有什么不一样的地方呢？总结学生发言，并进一步指出：世界史虽然讲的是多个国家的历史，但它有一条基本主线——资本主义的发展史（板书），所以我们学习世界史就要抓住这条主线，而中国史只是一个国家，按时间轴来记忆就可以了。讲述：世界史近代史基本上是资本主义产生、发展、改革、壮大、影响到全球的历史。提问：中国和西方走上不同的发展道路，根源是什么？中国文明和西方文明有什么不同？为什么不同？下面我们通过一段视频（“大国崛起”片段）看看能否从中得到答案。总结

6、：世界史让我们看到了与中国不一样的文明景象，每段景象背后都有一段值得我们探索的历史，而世界就是这么奇妙，看似天差地远的国度，但因为某种机遇而产生交集，那么从今天开始，我们就一起来探索世界史的美妙之处。那么，初三我们应该如何学习历史呢？下面我们通过一组中考题来了解一下学好历史做好哪些准备。1、右图反映的内容是“农民正在拔除地主立的地界碑”，从中不可能读到的信息是思考；举手发言（3分钟）观看视频，从中了解到中西方文明的不同；西方资本主义社会形成的原因。（5分钟）看完题目后，请2个同学公布自己的答案让学生知道世界史的学习与中国史的

7、不同之处，以及对世界史的学习有初步了解。通过一系列的问题，激发学生探索求知兴趣；观看视频，培养学生观察力，同时让学生知道历史是平等的，没有先进与落后之分。通过做题目、讲解题目，让学生知道初三的历史需要训练哪方面能力，学好历史应该注意哪些问题。A．土地改革使农民分得地主的土地B．农村实行家庭联产承包责任制Ｃ．新中国成立后，农民关心土地问题　Ｄ．封建土地制度被推翻2、在中国近代化进程中，戊戌变法不是洋务运动简单的继续，而是质的飞跃。“质的飞跃”主要体现在A.实行资产阶级政治制度B.维护、加强封建统治C.抵抗侵略，救亡图存D.建立

8、资产阶级共和国教师讲解、分析答案，并指出，从中考题我们可以看出虽然是开卷考试，但是书本上没有一模一样的原话，我们要了解史实，分析材料后找到相关知识点才能得出正确答案，所以看卷虽有益，但更要藏书于心。接下来我们再来看一道材料题：外交是处理国与国的关系的政治活动。新中国成立以后，我国的外交历程