语文中考文学常识、名著导读专题复习课件资料上课讲义.ppt

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1、语文中考文学常识、名著导读专题复习课件资料我们来做一个连线题，看看你对名著的内容到底了解多少？人物情节鲁提辖败走华容道关羽智取生辰纲曹操拳打镇关西晁盖大闹天宫武松景阳岗打虎孙悟空过五关斩六将解读课标新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。点击考试目标和范围了解课文及《语文课程标准》建议的课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。名著导读推荐篇目《繁星》《春水》冰心《伊索寓言》古希腊《童年》（前苏联）高尔基《鲁滨孙漂流记》（英国）笛福《昆虫记》(法)法布尔名著导读推荐篇目《朝花夕拾》鲁迅《骆驼祥子》

2、老舍《钢铁是怎样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基《西游记》(明)吴承恩《海底两万里》(法)凡尔纳《名人传》（法）罗曼·罗兰名著导读推荐篇目《水浒》(元末明初)施耐庵《傅雷家书》傅雷《培根随笔》(英)培根《格列佛游记》（英）斯威夫特《简·爱》（英）夏洛蒂·勃朗特泰戈尔的作品集随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著导读类试题已成为中考必考题。题型以填空题、简答题、选择题为主。综观全国各地的试题，中考名著试题通常有以下四种类型。命题趋势下列关于文学名著的表述有误的一项是()（2015济宁中考）A.《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情

3、悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。我们学过的《香菱学诗》就节选自此书。B.《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子深切的关爱之情。C.《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品，语言既富于变化又生动优美，文采斐然，是一部极具讽刺意味的社会喜剧。D.《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境，童话色彩只是这部小说的表面特征，对当时社会的赞美才是其灵魂所在。答案:选D“赞美”改为"讽刺"中考真题一.文学常识类1.人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，

4、他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段文字出自于名著《》，其作者是。钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基2.写出与下列对联、诗文有关的中国古典文学名著：⑴⑵①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。《聊斋志异》《三国演义》我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣（）降妖除魔的神通广大；我读笛福的《》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读的《钢铁是怎样炼成的》，走进保尔-柯察金的心灵世界。3.请在文中括

5、号内填入作品中的人物名或作品名。奥斯特洛夫斯基《鲁滨逊漂流记》孙悟空4.请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填表。①三顾茅庐②黛玉葬花③武松打虎④大闹天宫序号出自哪一部著作作者简要写出书中另一个情节例如:《水浒传》施耐庵鲁达，一位豪侠义士，为翠莲父女打抱不平，拳打镇关西，后来一步步走上反抗之路。此类试题，往往考查的是有关名著的文学常识（篇名及其作者）。1掌握与课本内容有紧密联系的篇目2新课标推荐篇目的浅显常识。3扎扎实实地读好课外书题型小结二.名著人物类长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，其中你印象深刻的一个人物是（姓名）他的故事家喻户晓。文学名著中，一些极富个性特点的

6、人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是和。《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄，千里走单骑，刮骨疗伤，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是（）关羽《红楼梦》中有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人是。王熙凤林黛玉（）是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉车为生，虎妞是他的妻子。祥子名著塑造的人物形象数不胜数，《西游记》中机智勇

7、敢的孙悟空，《三国演义》中性格各异、栩栩如生的文臣武将，《水浒》中该出手就出手的富有个性的一百单八将，名著中人物虽然众多，但是真正能进入命题者视野的人物却并不很多，一般大多是名著中的主要人物以及一些性格鲜明利于流传的人物。所以我们应该针对课程标准推荐的篇目拟一则主要人物图表，一定能收到事半功倍之效。题型小结三.故事情节类你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后，又在野猪林解救了谁吗？你还能概括另外一个与之被解救之人有关的故事情节的名称吗？请在下面填空：被解救的人：