身心障碍学生评量研究发展迟缓学习资料.ppt

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1、身心障碍学生评量研究发展迟缓什麼是發展遲緩？！身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法（101.09.28）第13條本法第三條第十一款所稱發展遲緩，指未滿六歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者。前項所定發展遲緩，其鑑定依兒童發展及養育環境評估等資料，綜合研判之。學前幼兒在發展上的遲緩，除了本身生理與心智神經等問題影響之外，部分是因為教養方式與文化不利等因素造成，為了給孩子一個進步的機會，給予緩衝期，所以以[發展遲緩]定義之，以利給予服務與福利時能有專屬代

2、名詞。當家長老師發現孩子有問題…至醫療院所就診取得相關診斷證明與綜合評估報告醫院常用的測驗工具…1.嬰幼兒綜合發展測驗2.皮巴迪氏動作發展測驗3.貝萊嬰兒發展量表4.魏氏學齡前兒童智力量表(WPPSI-R)為孩子安排特教療育與教育環境…優先入園鑑定安置的流程新北市台北市嬰幼兒綜合發展測驗0-6歲幼兒評估表家長訪談紀錄表以新北市鑑定評估為例…個案：翔翔男生，3歲10個月個案3歲1個月時，因阿嬤發現個案有較多搔癢、動來動去的狀況，連睡眠中也是如此，同時發現說話與學習都較同齡幼兒慢，於是案父母利用醫院看診時詢問醫生這個現象，並進一步接受評估。10

3、1.05至萬芳醫院評估，初步判斷為發展遲緩。101.12向新北市提出優先入園鑑定申請102.02.22領案個案報告102.03.03進行初步評估與訪談相關準備家長訪談表、0~6歲評估表各種相關評估玩具…盡量不要與聯合評估重複其他量表/測驗ex：自閉症量表、嬰幼兒發展測驗錄影機、相機…家長同意下使用，且盡量不正面錄個案的臉紙筆、增強物茶壺/杯子、衛生紙需要特別觀察什麼？個案的能力表現(有點會但又不太會)個案活動力情形個案與家長互動個案的喜好與挫折忍受度對陌生環境/人適應力家長志願班別是否與孩子能力相符合!!個案報告102.

4、03.11進行聯合評估物理職能語言鑑定報告與治療師共同討論，認為個案與同齡幼兒落差不大，無需提供特教服務。102.04.01進行資料預審會議102.04.08-09召開特教資格審查會議102.04.11召開安置會議個案報告結語…關於幼兒發展的測驗評估工具幼兒發展深受家庭與環境的影響讓家長能初步篩檢為主的檢核表在評估上大多注重生態背景資料，訪談是了解個案的主要媒介標準化的發展測驗工具，雖能給予各項能力明確的分數，但施測常無法順利完成。非正式的評估，如觀察，較能看到個案真實的表現，但環境的控制、觀察的項目與數量等等會決定個案資料的全面性，所以必要

5、時須多次觀察不同情境的表現。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢