xx年高一第一学期语文备课组工作计划.doc

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1、范文：________xx年高一第一学期语文备课组工作计划姓名：______________________单位：______________________日期：______年_____月_____日第1页共21页xx年高一第一学期语文备课组工作计划xx高一第一学期语文备课组工作计划（一）一、指导思想以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课。二、工作要点（一）备课安排（主备老师及课文）1.要求本着互助协作、资源共享的精神，备课组集体备课。但各有分

2、工：一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源）；备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，努力发挥个性化的教学特长。活动时间：每周一下午第一节课（如果时间不够，顺延到第二节）2.分工xx老师：《沁园春-长沙》、《再别康桥》、《促织》、《我们是怎样过母亲节的》（主备周次：2、6、10、14、18）xx老师：《跨越百年的美丽》、《合欢树》、《邂逅霍金》、《双桅船》（另：《种树郭橐驼传》、《病梅馆记》、《群英会蒋干中计》）（主备周次：3、7、11、15、19）第20页共21页xx老师：《边城》、《诗经？蒹葭》、《林教头风雪山神庙》、《诗二首》、

3、《中国新诗的审美范式与民族心理》（主备周次：4、8、12、16、20）xx老师：《生命本来没有名字》、《最后的长春藤叶》、《雪落在中国的土地上》、《香菱学诗》、《一碗阳春面》、《我国古代小说的发展及其规律》（主备周次：5、9、13、17、21）（二）每日或每周必做宗旨：增长学识、提升素养、培养习惯，为人生打基础。1.每日一诗，每日一句（名言格言警句）。要求工整地抄录在诗词名句积累本上（尽可能背出），并作简要评析。（必做依据：①加强诗词名句的积累②充实人文素养③训练书写）2.每日一读一听一看一剪。一读，即读报刊；一听，即听新闻广播；一看，即看有

4、一定品位的电视栏目，如“百家讲坛”等；一剪，即剪报。（必做依据：开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识）3.每周演讲。每周3位同学演讲（按学号排序）；或将全班分成每4人1小组，进行口头作文（由各小组选题、备讲、做课件、展示……）。学生与老师当堂评议。（必做依据：①让每位学生都能参与进来，展示自己②培养逻辑思维和语言表达能力③增强互助合作意识。）4.每周荐文。每周由一位学生向全班同学推荐一部名著或一篇美文，并说说推荐的理由。（必做依据：丰富知识，增加阅读量，增强阅读兴趣，提升赏析能力）。第20页共21页以上诸项，老师可根据具体情况，酌情予以调整

5、或增删。（三）作业设计1.课内作业。每课作业由该篇课文的主备老师提出，经讨论后确定。2.拓展训练（含每周一练或单元训练）。主备老师分工如下：现代文部分：xx老师主备1、4、7、10、13、16、19周诗词部分：xx老师或xx老师主备2、5、8、11、14、17、20周文言文部分：xx老师主备3、6、9、12、15、18、21周各主备老师负责各部分的选题、出题和试卷的分发。3.月考经备课组统一商量，精心拟题；每次月考由一位老师主要负责出题、交付文印、密封、分发及试卷的分析评价。第1次月考：xx老师主备第2次月考：xx老师主备第3次月考：xx老师

6、或xx老师主备第4次月考：xx老师主备4.期中考试前各位老师出一份有一定质量的高考试卷。第20页共21页5.作文（1）以“十六岁，我想说……”为题，写一篇600-800字的文章。（2）学习写作知识短文《调动你的积累》，作文选题见课本P144-145。三题任选一题。（3）将《最后的长春藤叶》改变成课本剧（自编自演）；或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。（4）尝试写一首新诗，或写一篇诗歌欣赏的文章。（5）学习写作知识短文《写出你的独特感受》，作文选题见课本P151-152。任选一题。（6）搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或

7、柳宗元的述评（见第98页）。（7）就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出你的思考，与他人交流。作文训练应有一定的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。当然，各位老师也可根据自己的具体情况，对上述序列作出适当的调整和增删。三、公开课安排本学期每位教师至少开设一堂公开课。安排如下（暂定。如有调整，以当时为准）：第20页共21页xx老师：区级《边城》（9月21日）第4周周4（下午）第6节课xx老师：校级《雪落在中国的土地上》（11月24日）第13周周5（上午）第2节课xx老师：待定xx老师：待定本组每位教师的

8、每一节课，都对外开放；组内老师互相听课，也欢迎其他组老师前来听课，并提出宝贵意见。每位老师每学期听课不少于10节。三、基本要求1.组内老师精诚团结、互助协作、资源共