《城南旧事》小学生读后感.docx

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1、《城南旧事》小学生读后感  范文  认真品味一部名著后,你心中有什么感想呢?是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们该怎么去写读后感呢?下面是xx为大家收集的范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。  范文1  同学们,在这个寒假里你们一定读了不少书吧!我也读了几本,《城南旧事》就是其中之一。  这本书的主要人物有:英子、宋妈、秀贞、妞儿、厚嘴唇、兰姨娘,其中英子是主人公,她是一个热情、善良、乐观向上的姑娘。她人小胆大,不仅帮妞儿找到亲妈妈,还帮自己的妈妈完成婚姻保卫战…  这本书包括五部分,“惠安馆传奇”、“我们看海去”、“兰姨娘”、“驴打滚

2、儿”和“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子”。“惠安馆传奇”是第一部分,主要讲了英子从南方搬到北平,认识了人称“疯子”的秀贞,知道了秀贞的不幸遭遇,帮助秀贞找到了她的亲生女儿妞儿。这个故事主要体现了英子乐于助人的精神,是我们学习的榜样。“我们看海去”讲述了英子一家迁居新帘子胡同,英子在附近的荒原中认识了一个“厚嘴唇”的神秘人。英子觉得他很善良,但他却是一个“贼”。这个故事描写了英子成长中的困惑,今天的我们经常也有类似的感觉。  书中还有一些情节我不是很理解,爸爸说我长大后就明白了。  范文2  《城南旧事》中满含着怀旧的基调,将其自身包含的多层

3、次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊,缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合,恰似一首淡雅而含蓄的诗。  主人公英子的世界是单纯的,充满疑问的,她从不在自己的世界里上锁,总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情,三天两头的往惠安馆里钻;她和“小偷”写下承诺,甚而认真地听着“小偷”的故事;她爱着自己的奶妈,望着她离去,英子伤心难过。透过英子童稚的双眼,我看到了大人世界的悲欢离合,虽然很天真,却道尽人世复杂的情感。  “惠安馆”、“

4、骆驼队”、“兰姨娘”、“驴打滚”、“爸爸的花”,每一章节都饱含着朴素的气息,感人肺腑。但似乎这些故事的主角最终都离开了英子,他们的离去,让英子坚强了、也长大了。  这本神奇的书,像一位绘画大师,缔造出了真实的人性世界,善恶、冷暖为我呈现了一出精彩绝伦的演出。合上此书的最后一页,房间里飘着一股淡淡的幽香,久久无法散去……  范文3  上个世纪三十年代,那时候的孩子到游艺圆里看露天电影,听戏、玩耍……这一切,都是作家林海音在《城南旧事》描绘的景象。  读着读着我渐渐的走进了心里:一个小女孩英子跟随着爸爸妈妈从日本飘扬过海来到北京,住在城南的一条胡

5、同里。这里的一切都让感到好奇,会馆面前的“疯”女人,常被打骂的小伙伴妞儿,隐藏在荒草丛中的小偷儿,敢于冲破旧家庭追求新生活的兰姨娘,丢下自己的孩子来做妈妈的宋妈,他们都曾和英子朝夕相伴,但最后却又一一离去。  相比之下,虽然我的童年过得无忧无虑,但是英子的童年却过得十分精彩。她的童年是戏剧化的,但是却是很真实、纯朴。  当读到英子和惠安馆的疯女人玩时,我真担心秀贞会不会做出伤害英子的事;当看到英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞的女儿时,英子不仅仅帮助他们母女重缝,还将自己的生日礼物--钻石表和妈妈的金手镯送给他们当作盘缠去寻找思康叔。  这本神

6、奇的书,像一位绘画大师,缔造出了真实的人性世界,善恶、冷暖为我呈现了一出精彩绝伦的演出。合上此书的最后一页,房间里飘着一股淡淡的幽香,久久无法散去……  范文4  回忆童年也许是每个人都会有的一件事,童年的时光如此短暂,成年人也许都会留恋童年的无忧无虑,就是林海音记忆中的童年。  林海音的童年与我们不同,饱受分别之苦的她又有怎样的童年呢?中:悲运的离散母女--秀贞,妞儿离开了她;被生活压的放弃自己人格的小偷;稍有点轻浮但也聪明的兰姨娘;就连心地善良却很柔弱的宋妈也离开了她;还有最后离开自己的父亲。  回过头再来看看我们:被父母视为掌上明珠;每

7、一个朋友,亲人都在身边;衣来伸手,饭来张口;娇生惯养的我们怎么受得了这生离死别!  每一个人都会成长,但的'作者却在叹息消失年华的时候,也对自己的成长做了相当的肯定,接受成长,接受成长带来的痛苦和负担。脆弱的我们怎么能面对成长?  时间一分一秒的流失,在这岁月里,我们一点一滴地远离童年,而又一分一秒的靠近成年,童年的时间如此短暂!我们何必为一些鸡毛蒜皮的小事而斗气呢?在一个小事中浪费一些时间,日积月累,每次浪费的一些时间都积累起来,一天,两天,一周,一月,我们在斗气中过去的时间恐怕一年都不止!  成长,就一定会有分别,让我们在这所剩无几的童年

8、中再给往后留下最后一点纯真,开心美好的记忆吧!  范文5  今天,我读了《城南旧事》一书,其中《爸爸的花儿落了,我已不再是小孩》这篇文章让我感受很深。  这篇文章主

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