王丹《夜色》教学设计.docx

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1、夜色一、教学目标：1、知识与能力：复习生字、词语。正确，流利地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。3、情感、态度、价值观：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。二、教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。三、教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。四、资源准备：多媒体课件五、教学过程：（一）情境创设1、同学们，在新课前让我们先来欣赏一组图片（出示图片）2、这些图片美不美？你们知道这是什么时候的景色吗？夜晚的景色其实很美

2、很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。3、板书课题：《夜色》齐读。（二）复习导入，理解课文1、借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺，读正确。在课本上圈出老师出示的词语，多读几遍。胆子勇敢故事睡觉从此原来微笑2、指名认读词语，全班齐读。3、听录音朗读儿歌，然后采取多种形式读。4、问题：你们都读懂了吗，一到晚上，小男孩心里就感觉到怎么样啊？(害怕）后来他还怕不怕了呢？（不害怕）学习第一小节1、提问，引出课文的第一节。问：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外

3、心就乱跳......a)指名读。b)指导朗读。（边读边想象，读出害怕的语气）c)拓展：用“一......就......”练习说话。d)拓展：用“讲了又讲”练习组词。2、过渡：妈妈的故事没有帮到我，“我”这么害怕，爸爸又是怎样帮我的呢？学习第二小节1、出示：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？2、想想“偏要”是什么意思？3、指导朗读：读出无可奈何又想撒娇的语气。4、和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。5、教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生体会到了小男孩心情的变化。6、指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议

4、。7、师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉......）引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！8、指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。9、过渡：现在的“我”还是个胆小的孩子吗？对，现在的“我”已经变得很勇敢了。（三）总结全文，拓展延伸1、说话训练：你们还怕黑吗？那你们要做一个怎样的孩子？2、小结：其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽。只要我们勇敢地去发现，

5、去观察，去克服困难。（四）布置作业，延伸课外晚上的景色这么美，晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步，欣赏这美好的夜色，用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。板书设计：夜色害怕——不害怕