《荷叶圆圆》教学设计4.docx

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1、《荷叶圆圆》教学设计教学目标．能认识“荷、珠”等个生字，有主动识字的愿望。．能借助拼音正确、流利地朗读课文。．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学课时课时教学流程一、情境导入，揭示课题．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。．（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。．教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，认识生字．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。．检查学

2、生认识生字的情况。具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词。）．及时表扬。（课件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。三、再读课文，整体感知．数一数，课文共有几个自然段？．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。．自由选择自己喜欢的段落个别读。．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）．齐读课文。四、细读课文，感悟体会．播放动画课件：小

3、水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（课件出示课文第～自然段内容。）．自主探究，合作学文第～自然段。（）自由～自然段，看看你知道了什么？（）学生后自由知道的内容。（）再自由一，想想有哪些不明白的？（）学生充分疑。（）由人学小合作学，解疑。（教参与。）（）交流。（教适利用件、体、作、系生活⋯⋯助解疑，加深理解。）（）指朗：形式可指名、挑、分角色、戴集体、个人表演，等等。（）小表。五、拓展

4、文，践感知．（件出示小和小。）他会荷叶些什么？．学生自由。．小：有哪些小伙伴会来，他会荷叶什么？．个自由。．你要荷叶些什么呢？做些什么？（自由。）六、文，回味欣