《小猴子下山》教学设计 (2).docx

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1、《小猴子下山》教学设计教学目：1、知道故事内容，能复述个故事。2、能理解“、摘、抱”等，感受使用的准确性。3、知道小猴子下山教的道理：做事不能三心二意，思迁，一心一意。4、能故事《小猴子第二次下山》教学重点：能用“走到⋯⋯看⋯⋯”的句式复述故事。知道做事不能三心二意教学程：一、激趣引1、示，小朋友看，是啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)2、听有关猴子的故事?能看，猜出个故事名。猴子月，狐狸和猴子3、今天，两个故事我都不，一个比个更有趣的故事。看老充目：小猴子下山4、自己把一。二、初知文，理清思路1、小猴子下山的程中，了一些地方，你能不能看就直接叫出些地方的名字。2、示图玉米地、

2、桃树下、瓜地、树林3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。5、理解思路掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6、理解动词的特点(1)质疑不会读的字。(2)谁能用上动作，来读一读(3)指生演一演“掰”的动作。(4)师生合作边演边读。7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。2、你看见了什么?小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很高兴。小猴子就掰

3、了一个。小猴子扛着往前走。3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。4、练习：把四句话合并在一句话。丁丁按时起床。丁丁洗脸刷牙。丁丁吃完早餐。丁丁高高兴兴去上学。谁也能把这四句话合并为一句话。出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫

4、不犹豫。)7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。”8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。)9、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。10、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)四、提升主题1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)2、经过了这次，小

5、猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)