中班教育教师个人工作计划.docx

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1、中班教育教师个人工作计划　　中班教师个人要求工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，积极参加园本教研活动，xx整理的中班教师个人工作计划，欢迎大家参阅。　　中班教师个人工作计划篇1　　本学期我们将针对以上不足，对幼儿加强培养。通过幼儿的实际情况为依据制订班务计划如下。　　一.教育工作　　语言　　1.继续培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能，使幼儿学会乐于并善于倾听。　　2.激发幼儿对口语表达的兴趣，帮助幼儿正确、恰当地运用口头语言进行表达。　　3.继续了解图书的基本构成，养成爱护图书的习惯，能理解单页多幅画面与完

2、整故事构成的关系。　　4.继续培养幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。　　艺术　　1.通过歌唱、韵律活动、音乐欣赏，培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力和创造能力。　　2.通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，培养幼儿健全和谐的人格。　　3.能够形成一些初步的音乐舞蹈概念，知道如何从音乐、舞蹈活动中获取各种艺术和非艺术的经验。　　4.引导幼儿继续学习多种绘画的基本技能和方法，形成良好的绘画习惯，体验绘画活动的乐趣。　　5.引导幼儿大胆运用线条、形状、色彩、构图初步

3、进行创造性的表现，培养其绘画创造能力和创造意识。　　6.帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉动作和手眼协调能力，帮助幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工制作的兴趣。　　科学　　1.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等兴趣，是他们愿意并喜欢参加数学活动。　　2.观察、比较判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念，运用已有的知识经验解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。　　3.能听清楚老师的话，按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。　　4.能安静地倾听老师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动过程和结果。　　

4、5.帮助幼儿学会综合运用各种感官感知事物特征，培养观察力，并学会用自己的语言描述自己的发现，与同伴、老师交流。　　6.培养幼儿关心、爱护植物和周围环境的情感与行为。　　7.激发幼儿对活动的兴趣和参与探索活动的愿望，积极主动地参与活动。　　8.保证幼儿能专心致志地感知操作与物体不断地相互作用。　　健康　　1引导幼儿懂得一些简单的健康常识，形成健康安全的生活所需的行为习惯和态度，具有简单的生活自理能力。　　2.培养幼儿乐意参加体育活动，积极进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。　　3.继续学习避开危险和应付意外事故的基本方法，知道不跟

5、陌生人走。　　4.能按节奏上下肢协调地走、跑，能听信号变速走或跑;能走跑交替;能变化身体姿势或跨越低障碍物走;能绕过障碍物跑。　　5.能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作;能听信号较熟练地集合、分散，排成四路纵队;能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。　　社会　　1.关心周围的同伴和成人，爱亲人和长辈，愿意与人交往，有良好的交往习惯。　　2.了解自己的兴趣和愿望，学会大胆、有效地表达自己的愿望意见和创造力。　　3.继续学习与同伴友好交往与合作，学习如何处理与他人的冲突，学会谦让和分享。　　4.了解并能饯行活动规则和初步的社会生活规则

6、。　　二.保育工作　　1.配合园方及保健老师做好禽流感的防治工作，确保幼儿的健康。　　2.配合保健老师做好晨检工作，把好晨检的第二道关。　　3.做到经常开窗通风，保持教室空气流通。　　4.继续对幼儿加强安全教育，提高幼儿的自我保护能力和意识。　　三.家长工作　　1.保证与家长经常沟通，向家长积极宣传正面教育孩子的方法及科学育儿知识。　　3.请家长协助加强幼儿体育锻炼，增强体质，保证来园时间。　　四.环境布置　　1.墙面环境更新。　　2.更新家园之窗。　　3.创设与教学活动相适的环境。　　以上是我们班本学期的工作计划，希望通过实施，

7、使幼儿在各方面能力有所提高，健康愉快地成长。　　中班教师个人工作计划篇2　　这学期我继续与赵老师合作带中班。在上一学期，每个孩子无论是在卫生习惯还是自理能力上都有不同程度的提高，而且在知识上有一点小的积累。针对以上班级状况和个人情况拟定本学期工作计划。　　作为一名幼儿教师及班主任。我深知幼儿的教育是根的教育，在本学期严格遵守教育法规，师德规范，作到为人师表。在工作中要求真、求实、求新。以积极热情的心态完成园里安排的各项工作，积极参加园里各项活动。　　一、教育教学工作　　在教学中，为了实现有效教学必须认真备好每节课，为幼儿创设良好的

8、机会与条件，提供充足的操作材料，注意将理论贯穿于教学实践中。善于总结经验，认真撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。了解幼儿原有知识技能质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应措施。激发幼儿情感使幼儿产生愉快的心境