国际商法与实务课程教学模式改革探索

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1、《国际商法与实务》课程教学模式改革探索与传统教育相比较，开放教育的特色之一就是在教学方法和教学模式上有自己的特点：利用现代化的科技手段帮助实现教学目的，教师在教学活动中发挥的作用由原来的主导力量逐步转化为引导、协助的力量，帮助学员培养终身学习的能力，实现现代远程教育的目的。开放教育的教学模式改革对于电大的可持续发展至关重要。来电大工作时间比较短，教学经验相对于其他的老师而言比较少，这里谈一下我在《国际商法与实务》课程上进行的教学模式改革的一点经验和思路，希望能够抛砖引玉，为电大的教学模式改革提供参考。　　一、做好课程一

2、体化设计《国际商法与实务》是大连广播电视大学为开放教育法学专业（专科）开设的一门选修课。4学分，第三学期开课，72学时。由于本课程具有很强的专业性，理论性与实践性并重，学员学习难度比较大。以前我校对于该门课程主要采用每周面授辅导，期末闭卷考核的形进行教学。从2005年上半年开始，我们决定对该门课程进行教学模式改革，重新做了课程一体化设计，确立了“学生自主学习为主，教师面授辅导为次”的原则，支持做好指导、服务和监控三大环节。具体落实了课程一体化设计的内容（具体内容挂在教学网页上了）：我们制定了《大连电大〈国际商法与实务〉

3、课程教学改革实施细则（试行）》（以下简称《实施细则》），该实施细则规定了这门课程采取单周面授、双周网上课堂等形式，增加了通过网络信息技术来实现教学的内容。该《实施细则》对辅导教师或联系的方式、时间、地点；提供教学服务的项目、内容、时间、地点；课程答疑的方式、时间、地点；平时作业的安排等等相关内容都做出了详细具体的规定，成为课程一体化设计的主要内容。《实施细则》制定出来后，马上就印发给学生，使学生能够充分了解该课程教学的方法和手段，以及具体的教学活动的安排。总的来说，我们教学设计的主要理念是“充分利用现代网络信息技术，实

4、现教学模式改革创新”。　　二、传授学生基本的网络信息技术，转变学生的学习观点。在面授辅导过程中，一方面，注重向学生介绍课程的具体内容，另一方面，还把如何上网，如何在远程开放教学平台上注册，如何收发电子邮件等基本的网络操作技术向学生讲授，如何利用专业论坛进行讨论，如何保存自己的学习记录（作为学习笔记）以及如何使用网上教学资源。其中最主要的是教会学生如何使用平台。通过潜移默化，转变学生的学习观点，让学生懂得如何利用网络信息技术来学习。　　三、充分利用远程开放教学平台等相关信息技术，组织实施教学活动，提供及时、完善、优质的学

5、习支持服务。　　（一）在“教学辅导”中发布每章重点问题和焦点问题提示。辅导教师将根据各个章的内容在教学辅导上发布各章的“重点问题提示”和各章的“焦点问题提示”（信息流向：教师——学生）。同时利用面授过程强调重点问题的学习方式和方法，使网上教学与面授教学保持连续性。（二）利用“课程讨论区”，教师网上提问，学生网上回答。在教学平台上有辅导教师的“专业课程讨论区”，辅导教师将定期在该讨论区提出与本课程的有关问题，对于辅导教师提出的问题，每个学员都有必须在“讨论区”进行回答并做相应记录；然后由辅导教师对学生的答案作出评论（信息

6、流向：教师——学生——教师）。　　（三）网上案例讨论。辅导教师根据教材内容在论坛上发布相关生动、有趣的案例，要求各位学员积极参与案例讨论，对案例提出自己的观点。然后由教师对学生的回答进行点评。案例讨论以实际情境和过程为思考的焦点，让学生从具体问题着手作理论思考和分析，通过反省实际，分析矛盾，设想解决问题的途径，达到理解有关理论观点。（信息流向：教师——学生——教师）　　除了正常面授和网上辅导之外，我们利用E--mail为各位学员提供非实时答疑和利用电话为学员提供实时双向的教学辅导服务。（信息流向：师生互动，双向实时交流

7、）　　四、充分利用现代信息技术，有效地监控学生的自主学习过程，保证学生顺利完成各项学习任务，督促学生自主学习。　　（一）通过网络信息技术检查学生的自主学习情况。主要的措施如下：　　1．注册报到：通过平台的网络功能，可以检查该同学是否已在平台注册；　　2．在线时间统计：通过平台的网络功能，可以检查各个同学在电大网络平台的停留的时间；3．网络留言监督。我们在《实施细则》中明确要求：在教学平台上有“我的记事本”这一栏目，各位学员须在每次有离开网站前在“我的记事本”上记载本次上网的时间，上网浏览的项目、学习的体会等内容并同时把

8、这些内容通过“给同学留言”这一功能项目留言给辅导教师。4．学生发出的帖子数量统计：通过平台的网络功能，可以检查各个同学有平台在发出的帖子总数；5．检查学生完成网上作业的情况：辅导教师在网上会不定期公布4次作业，要求学生下载后在作业本上完成。　　（二）具体的督促措施：1．通过网络技术发出学习提醒：对于那些长时间不上网学习的学生，可以