有特色的小学语文教研活动总结.docx

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1、有特色的小学语文教研活动总结　　1　　20xx年4月13日，学校教务处在百忙之中组织了推行以“自学互帮导学法”为核心理念的课堂改革的课堂教学竞赛，并以学科组为单位组织了教学研讨会，为全校年青教师提供了一个成长的平台，也为我们教师搭建了一个交流的平台。下面我对初中语文组这次活动做如下总结评述：　　一、此次活动的成功之处　　每位教师做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，都在践行“自学互帮导学法”的课改理念，课堂教学发生了可喜的变化：　　1、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了精心准备，备课都十分充分。　　2、注重基础，狠抓落实。能熟练的驾驭教材。

2、　　3、重点准确、突出，能抓住关键正确处理难点。　　4、突出学法指导和学生的主体地位。设臵问题科学，使学生有充分的思考时间。　　5、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。有特色的小学语文教研活动总结　　1　　20xx年4月13日，学校教务处在百忙之中组织了推行以“自学互帮导学法”为核心理念的课堂改革的课堂教学竞赛，并以学科组为单位组织了教学研讨会，为全校年青教师提供了一个成长的平台，也为我们教师搭建了一个交流的平台。下面我对初中语文组这次活动做如下总结评述：　　一、此次活动的成功之处　　每

3、位教师做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，都在践行“自学互帮导学法”的课改理念，课堂教学发生了可喜的变化：　　1、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了精心准备，备课都十分充分。　　2、注重基础，狠抓落实。能熟练的驾驭教材。　　3、重点准确、突出，能抓住关键正确处理难点。　　4、突出学法指导和学生的主体地位。设臵问题科学，使学生有充分的思考时间。　　5、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。　　6、都注意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。　　7、都能面带

4、微笑，与学生打成一片，形成了非常融洽的师生关系。　　二、老师们有着各自不同的风格特点　　李良国老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生。　　陈以康老师导入一环作得好，有效激发了学生的学习动机，教态和蔼自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷。　　袁莉华老师作为一名年轻教师，富有亲和力，教态自然，点评问题准确到位。　　杨远锐老师作为一名老教师，驾驭教材灵活自如，与学生共同协商教学目标，教学中互帮时特别关注学困生的学习活动。　　陈林老师作为一名老教师，突出了学习方法的指导，这符合新课

5、标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。　　三、此次活动的不足之处　　1、有的老师问题设臵不太具体，没有给学生明确的思维指向性，学生找不到思维的方向，不太容易回答。　　2、有的老师的教学目标没有与学生共同协商，甚至没有出示教学目标。　　3、有的老师没有对学生提出的问题进行有效地整合，致使教学重难点不突出，在课堂上“散打”。　　4、有的老师让学生自学时没有给够时间，让学生讨论时没有明确的要求和有效地点拨引导。　　5、有的老师“兵教兵”作得不够好，既没有效发挥优生的作用，又冷落了学困生。　　6、有的老师对“自学互帮导学法”的认识

6、还有偏差，如“课堂上教师要少讲”，指教师要少讲知识，并不是教师不说话，不点拨、不引导，不评价。　　7、几堂课在检测评价这一方面都做得不够好，都有待加强。　　四、参加此次活动的感悟　　1、语文教师要承担德育教育的任务。语文具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要充满激情。　　2、我们语文组教师要率先走出“高耗低效”的路子。在当前的情况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。　　3、我们语文教师应树立“大语文”教学观，“大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文

7、教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不可的时候。　　“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。　　“大语文”教学要求教师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而揭示生活的真谛和自然界的奥秘。　　

8、4、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文