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1、最新范文大班音乐捏面人说课稿大班音乐活动《捏面人》说课稿一、教材分析:1、说教材:《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲,含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候,朗朗上口,很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人,这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则,幼儿可根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,有不破歌曲的完整性,此外,捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生,我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。2、分析孩子:身心发展特点:从幼儿身心发展的角度看,大班幼儿抽象能力明显萌发,开
2、始最新范文最新范文掌握认知方法。因此,即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看,大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱,能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平,又有一定的挑战性。3、说活动目标:(1)感受歌曲稚趣生动的风格,体验边唱边表演的乐趣。(2)能按歌曲中不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。(3)根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。4、重、难点:重点:感受说唱的表现形式。难点:能即兴在念白部分创编歌词。二、、教学准备:便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备:经验准备:幼儿会唱泥娃娃的歌曲,之前已掌握了一些捏面人的相关经验,为引出捏面人做好准备。物质
3、准备:孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片,捏面人磁带三、说教法:最新范文最新范文歌唱活动不仅仅是教唱,幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动,有社会活动的参与,有科学方法的引导,有健康内容的渗透,更有富有艺术性的表现。教法如下:(1)视听唱:在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件:动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片,和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。(2)启发式教法:运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣
4、,让幼儿在愉悦中感受与体验音乐,能主动的投入到歌唱活动中。四、说学法:1、自主欣赏:本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐,在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。2、多渠道参与法:在这节课的过程中,让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感,肢体表演等多种形式帮助幼儿记最新范文最新范文忆歌词,多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。五、教学过程设计:《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动,总的思路为:韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→创编新歌词。(一)歌表演《泥娃娃》,导入活动,引起幼儿兴趣。1、教师:让我们听着音乐,学一学泥娃娃的
5、样子吧!教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》2、教师:泥娃娃是用什么做的呀?(泥巴)。今天啊,我特意请来了一位北京老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他还会用面粉捏出各种各样的面人呢(出示课件)。来,请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊?3、借助多媒体生动地讲述,引出歌曲开始部分内容。(二)情境导入出示图片,引导幼儿初步理解歌曲教师通过问答的形式,有节奏的练习说白部分。1、教师:老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧(有节奏并加适当的动作)。2、教师:老爷爷啊,今天还想来捏几个面人,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。最新
6、范文最新范文3、教师:老爷爷又捏了啥?你看出来了吗?幼儿根据教师的动作,来回答。幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。教师和幼儿根据回答,跟着琴,边说白边做动作。4、教师:“老爷爷,捏一个??”这四张图片,怎样说更好听吗?让我们一起来看着节奏谱(出示节奏谱)拍一拍,再完整地说一说。谁能来试一试?请幼儿拍一拍。5、教师:老爷爷,捏的这些面人,都是什么故事里的人啊?(西游记)(三)分角色演唱歌曲,让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。(1)接下来老师来演老爷爷(唱前半部分),你们来表演面人,(说白)好吗?幼儿:好!在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部
7、分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。(谁来唱一唱最后一句,听起来有点像在唱京戏,我们要把他唱的生动有趣)你们学得真棒!奖励个别幼儿(2)和我一起演老爷爷,好吗?幼儿:好!最新范文
