课堂教学技术资源支持方案设计

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1、附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称《她是我的朋友》一课技术资源设计）课程名称《她是我的朋友》年级三年级学科语文单元第五单元章节第一节教材分析《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五单元中的一篇含蓄隽永的佳作，是围绕本组专题“可贵的亲情、友情”而选编的。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。从而赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。学情分析本班共有42名学生，其中中间段学生比较集中，优秀学

2、生较少，这就决定了本班学生的学习能力一般，自学能力不强，很多时候需要在老师的引导下才能完成学习任务，经过这学期不断的运用四段式进行教学，我认为本班学生的学习能力较以前有很大提高，特别是在进行合作学习这一块，有很大进步。教学目标1.学习生字词，准确地读出“型、输、否、恒”等生字；会读“输血、迫在眉睫、拳头、竭力”等词语。2.有感情朗读课文，总体感知课文内容。3.学习第1-4自然段。　学习目标抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动情感态度与价值观：感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观重点、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学

3、习生字词，结合“迫在眉睫”，了解如果阮恒不献血，小女孩子就会死的紧迫情况。所用软硬件平台软件ppt硬件多媒体电脑演示文稿信息化教学资源类型版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。√可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备《她是我的朋友》多媒体教学课件先预习《她是我的朋友》多媒体教学课件精彩的导入能吸引学生学习的兴趣，充分利用信息资源开展教学活动，尽可能地调

4、动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。课堂导入情景导入　　1.欣赏《喜羊羊与灰太狼》主题曲。听音乐，听故事，后思考老师的问题情景导入从情感方面引导学生　　提问：这是哪一部动画片的主题曲？里面最受大家欢迎的主人公是谁？为什么？（喜羊羊，因为他在朋友有困难的时候，总会想尽办法去帮助别人）　　2.谈谈什么是朋友，大家的朋友有哪些，会为你做什么？　　今天老师和你们一起来学习与喜羊羊的故事很相似的课

5、文《她是我的朋友》。板书课题，齐读。精彩的导入能吸引学生学习的兴趣，充分利用信息资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。在一开课,通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好投入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。 课堂讲授整体感知课文内容。　　1.听录音读课文，一边听一边用序号标出每一个自然并思考以下问题：　　（1）课题里的“她”是指谁？“我”又是指谁？板书：小姑

6、娘阮恒　　【设计意图：释题为学习课文扫除障碍。】　　（2）课文讲了一件什么事？　　（3）阮恒为什么要给小姑娘输血？2.请同学回答以上问题。.自由读课文，把课文读正确，读通顺。要求：边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字作记号。遇到不懂的生字，可以查字典。　　2.自主识字。要求同桌一起互相解决字词读音。　　教师：这些生字，要靠小朋友们自己想办法去认识。下面学习伙伴一起做两件事：读准字音、记住字形。同桌开始合作识字。　　3.指名汇报，共同评议。整体感知课文，学会倾听，边听边思考。整体感知课文，学会倾听，边听边思考。通过加强默读、自读自悟和加强朗读

7、，培养语感，把理解语言和体会思想感情结合起来，使学生凭借准确、鲜明、生动的语言，体会到丰富的思想感情。  学生技能训练与指导老师通过播放ppt引导学生提出疑问通过观看ppt后。对内容产生的疑问，并同学之间自行想出解决的办法从学生学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字，并交流识字途径和识字方法，还及时检查读书情况。让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望强调不输血就会死来突出这一危急的情况，牵引学生的思想感情，进一步强调输血的重要性。当你认为献了血自己就会死，你还是举起手时。因为你想到了……当你强忍着哭，终究还是忍不

8、住哭出了声时，你还是咬着小拳头想竭力制止，坚持献血。因为你想到……所以我们说阮恒是勇敢的。总结与复习1、你想对阮恒说些什么？ 2、感情升华：（1）出示