中学生综合素质评价标准.doc

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1、中学生综合素质评价标准撰写人：___________日期：___________中学生综合素质评价标准一、指导思想xx年秋浙江省开始的高中新课程改革实验，在教育理念上强调知（认知）、情（情感）、能（技能）三维目标的统一，重视学生的个性发展，尊重学生在学习过程中的自主选择性，评价的过程性和综合性，建立发展性评价制度，全面反映学生的成长历程，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。“成长记录给学生提供了判断自己学习质量和进步情况的机会，也为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，把

2、课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度”，在新课程高考方案中，成长记录及综合素质评价还将成为高校录取新生的重要依据。因此，记录、保存、上报学生的成长记录是非常严肃的工作。学生学业成绩侧重以学分认定的方式进行评价，素质发展记录主要反映学生的综合素质。综合素质评价采用“写实性评价+等第评价”的方式，按照“公正、公平”的原则组织实施，评价程序公开、透明，评价结果经公示后录入考生电子档案。二、评价要求为了落实学校学分管理和认定制度，配合学校（政教处、校团委等）针对学生开展的各项活动，加强学生管理，真

3、实记录我段学生在各个维度上素质发展的状况，按照“公正、公平”的原则统一标准，高中学生综合素质发展记录各维度及等第认定参考下列标准填写。第8页共8页1、普高综合素质评价（以电子学籍为准）素质发展记录维度自我评价任课教师评价班主任意见等第品德等第审美与艺术运动与健康探究与实践劳动与技能地方课程与校本课程2、各维度填写参考（1）、自我评价。由学生填写，主要填写学生在相应维度中的态度，过程和体验。（2）、任课教师评价。由相关科目教师或指导师填写，也可以由班主任填写，主要是写实性评价。比如学生参加某次活动

4、的态度，获得相应奖项等。（3）、班主任意见。由班主任填写，主要是对学生在相应维度中的态度，过程和体验的评价，以及对学生所获得相应奖项的确认。3、等第评价标准。第8页共8页等第评价，分A-优良、P-合格、E-需努力,三等，由班主任填写，基本遵循“A等要鼓励，E等要慎重”的原则。各维度比例学年评定时,各班控制在20%左右，超过20%的要向学校学生综合素质评定领导小组申请，不合格比例控制在5%以内，被评为不合格的学生要附加说明。（1）各维度等第评价标准，由班主任填写。原则上学生只要在参加的活动中获奖，

5、不论奖项高低都填A等，奖项由学生荣誉证书以及相关处室通知为依据。如果学生所获奖项较多，尽量把不同的奖项分布在不同的维度内，以增加学生A等的数量。例如，学生参加健美操比赛获奖，可以填写在“审美与艺术”，也可以填写在“运动与健康”，但该生只在一个维度上记A等。假如该生在校运会上还有获奖，把健美操比赛获奖填写在“审美与艺术”，比较合适。这样该生在“审美与艺术”，“运动与健康”，两个维度上都有A等。再如每学期的“科技积极分子”，可视情况需要，在“探究与实践”“劳动与技能”“地方课程与校本课程”三个维度选

6、填。学生没有获奖记录，一般均为P等。由于“品德等第”维度对应的奖项较少，若没有获奖记录，可根据学生表现，班主任进行适当调控，再认定为A等或P等。评价为E等的维度，需经相关或相近科目的教师协商，段长同意，方可认定。例如，学生经常上课睡觉、作业不交等违反校规,或被处分且未撤消者，可以考虑“品德等第”维度为E等。（2）评定程序如下：第一，直接认定：当年被评为校级及以上三好学生、优干、优秀团员、优秀团干可直接评定为优良等级。第8页共8页经过班级评定工作小组评议，对有违法的行为或受学校纪律处分未撤销的学生

7、，按照要求评定为不合格。第二，民主评定：班级综合素质评定工作小组确定等级；评定结果由班主任在班级内张榜公示一天，如有异议，请在当天向班级素质评定工作小组申请复议，再确定等第后告知。第三，将结果上报校学生综合素质评定领导小组审批，并在学生所在年级段公示一周，最后确定。在此期间学生如有异议，可向学校学生综合素质评定领导小组提出复议，学校及时进行调查、核实、处理。三、组织管理为确保工作的顺利进行，使综合素质评价的方法具有可行性，并保证评价结果的科学和公正，按照要求，学校将建立学校学生综合素质评定工作领

8、导小组。组长：李智英副组长：金平胡珏成员：赵庆东陈钦权柯路明、厉园光、张亮、陈建国、刘化广、王昌君重点项目考核组长：劳动与技能——周高楼、探究与实践——张亮、运动与健康——徐春景、审美与艺术——林苁（音乐）、胡云（美术）各班级要建立学生综合素质评定班级工作小组，班主任任组长，成员任课老师2－3人，各班主任在开展工作前，将工作小组名单以前上报学校学生综合素质评定领导备案。第8页共8页四、相关说明1、由全班集体参加的项目获奖，如果该项目不能体现学生的个性特点，以该奖项认定学生相应维度为A等不合适。例