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1、四年级英语上册教学设计第一单元第1课时课题MyClassroom教学目标1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点在回答"What'sintheclas
2、sroom?"时，注意单词复数的读音。教学具准备1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程个人批注（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．教师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 2．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。 3．引导学生用以上单词做问答练习，如：Wh
3、at'sinthebag?What'sinthepencil-case? 4.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom? 2．59学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中
4、文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let'slearn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答： What'sintheclassroom? Aboard,twolights,manydesksandchairs… 当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让
5、学生说出单词。 7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话 9．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 （三）趣味训练（Practice）游戏1： 做“Let’splay”的游戏。以小组为单位，练习Whereisit?It’sinadesk.最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2： 做“L
6、et'sdo”的游戏。教师和学生用英语进行交流，Icandomanythingsintheclassroom.Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。（四）作业布置（homework） 1、Finishtheexercisebook.2、Copythenewwords.3、Drawownclassroom.59板书设计：Unit1MyClassroomclass
7、roomwindowblackboardlightpicturedoorA:Whereisit?B:It’sonthedesk.教学后记：四年级英语上册教学设计第一单元第2课时课题MyClassroom教学目标1.能听懂，会说句型：Whereisit?It’s…询问相关情况。2.能听懂，会说句子：Let’scleantheclassroom.OK.并能在日常生活中恰当的运用。3.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...教学重点让学生熟练掌握Whereisit?It’s…的用法教学难点学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不
8、太容易。教学具准备1．与
