最新《平湖秋月》作品分析.doc

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1、__________________________________________________《平湖秋月》一、创作背景《平湖秋月》原是广东音乐中一首非常有名的器乐曲,又名《醉太平》,源于北方小调《闺舞》，为广东音乐家吕文成的代表作之一。相传吕文成在游览西湖胜景＂平湖秋月＂后所创作。这首乐曲的旋律明媚流畅,音调婉转,描绘了一番江南湖光月色、诗情画意的良辰美景,有淡泊悠远、虚无缥缈的意境,表达了作者对大自然景色的感受与热爱,成为广东音乐中的名作。钢琴独奏曲《平湖秋月》是1975年由中央音乐学院教授作曲家陈培勋先生于20世纪70年代将此曲改编成钢琴独

2、奏曲。该改编曲在原曲调表现力的基础上又充分发挥了钢琴的多声部优势，运用丰富多彩的伴奏织体，将波光粼粼、闪烁不定的景象表现得更加细致入微,使其成为一首融合了中国民族音乐特点和印象派音响效果、浪漫派作曲技法的优秀钢琴曲，更是成为了民族钢琴曲的精品之一。二、作者背景陈培勋又名陈宏秀，曾用英文名ThomasChan，1912年1月15日出生於香港，祖籍广西合浦。自幼随从叔父陈德光学习钢琴，对钢琴有浓厚的兴趣，中学时期在香港拔萃男书院获得音乐奖学金，开始接受正规音乐教育，曾担任学校教堂的司琴，1937年到1938年随名师圣约翰大教堂管风琴师拉福特（L．Laff

3、ord）和史密斯（U．Smith）学习钢琴，管风琴和作曲理论。中学毕业后，他违背了家庭一直希望他学医的愿望，继续学习钢琴和音乐。1939年考入上海国立音乐专科学校作曲系，师从李维宁学习作曲。1941年返回香港，投身于爱国的救之歌咏运动中。抗战期间曾任救於广东省立艺专，四川国立女子师范学院、江安国立剧专和私立武昌艺专等校。抗战後重返上海从师谭小磷深造亨特米特（Hindemith）的作曲技法。解放後在北京中央音乐学院任教，1954至1957年期间兼任专家班配器课组长，并随从苏联专家亚拉波夫和古诺夫学习配器三年之久。1956年升为副教授并担任配器教研室主任

4、，1979年晋升为正教授并被委任为学院学术委员。在学院工作的三十多年中，他一边学习，一边创造，一边教学，获得了丰硕的教学及创作成果。陈培勋为我国的音乐教育事业倾注了毕生的心血，他的创造可谓在现代音乐的中国音乐历史上写下了重重的一页。三、作品理解中国钢琴音乐作品有其特有的复杂性，因此要想成功的演奏一首钢琴作品就必须深入理解、准确把握作品的内涵与风格。如由陈培勋改编的钢琴曲《平湖秋月》乐曲旋律明媚流畅，音调婉转，向人们展示的是西湖胜景之一“平湖秋月”。在皎洁月色下的西湖，宁静迷人、晚风轻拂，景象平和，一潭平静的湖水，映照着一轮皎洁的秋月，波光闪烁，表达了

5、作者对大自然景色的感受与热爱。演奏者正是由这诗一般的标题,通过想象在意念中产生的一幅幅惟妙惟肖、绘影绘声的画面。陈培勋先生在原曲调的基础上，充分发挥钢琴的多声部优势，运用丰富多彩的节奏织体，将乐曲雕琢得更加玲珑剔透，再通过演奏技巧把这些画面传达给听众,最后达到演奏者与听众融为一体的效果。1、曲式结构及调式的民族特性收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　《平湖秋月》篇幅不长，旋律自由伸展，一气呵成。乐曲的曲式结构具有贯穿发展的特点，起承转合、环环相扣。

6、乐曲由静而动，又由动而静，借景抒情，寓情于景，情景交融。乐曲是典型的中国民族五声调式作品，调式特点是多采用宫体系内的羽、徵调式。调式转换以同宫体系内宫、羽调式交替较多，各小段音乐都是由强调宫音或徵音开始而结束于羽音，上五度移宫形成调式转换，效果柔和自然，意味淡雅。如乐曲第1段中，调式布局为：宫—徵—羽—宫—羽。这种调式交替，使旋律富于发展的动力，加深了旋律的表现力。2、旋律发展手法的民族特点  旋律是音乐的灵魂，它是构成音乐形象的关键因素。《平湖秋月》的旋律具有典型的广东音乐的特点：节奏变化自由丰富，旋律线多跃进，有时幅度较大。《平湖秋月》的旋律创作

7、，在传统叠句手法的基础上，多用变型方法，在围绕中心音的行进中，使旋律自由伸展变化。乐句的发展在保留原曲旋律的精萃片断之外，随感情、语汇的变化有机渗入新材料。这种旋律骨架基本相似的自由变奏手法，体现了我们民族“同中有异，异中有同”的变化统一的哲学观点。以第1段为例，前3个乐句以合头、合尾的手法，相互紧密衔接，后3个乐句以并头句的手法发展旋律，这都是我们民族民间音乐中常见的重复手法和技巧。　第三段结束句与第一段的结束句具有相同的性质和骨干音，形成段落的合尾，使乐曲的旋律具有循环的结构特点。3、织体中对民族乐器的模拟广东音乐中的主奏乐器为高胡，并辅以扬琴、

8、横箫、秦琴等，这些民族乐器的演奏技巧，音色特点，及独特韵味在钢琴改编曲中得到了充分表现。如乐曲第一段中，作曲