pbl教学和高校大学生创新能力培养探索

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1、PBL教学和高校大学生创新能力培养探索　　摘要：PBL是一种基于问题的教学方法，也是培养学生创新能力的一种重要教学方式。首先分析了高校大学生在创新能力培养方面的主要障碍，随后引入PBL教学方法，从5个方面对如何培养大学生创新能力进行了探索与实践，最后总结了PBL教学对学生创新能力培养的重要作用。关键词：PBL教学；创新能力；大学生；实践作者简介：王云艳（1981-），女，湖北天门人，湖北工业大学电气与电子工程学院，讲师；何莉（1980-），女，湖北荆州人，湖北工业大学电气与电子工程学院，副教授。（湖北武汉430068）基金项目：本文系湖北工业大学2012年校教研项

2、目（项目编号：校2012008）、湖北工业大学2012年校教研项目（项目编号：校2012009）、华中科技大学2013年校教研项目（项目编号：13096）的研究成果。中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）32-0037-029伟大领袖江泽民曾说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。传统的应试教育广泛存在于中小学教育中，而高校就应该更新教育观念，切实转变传统教育思想，真正成为培养适应社会主义市场经济发展需要的具有创新能力的高素质人才的主要阵地。[1]本文就PBL教学法在高校大学生中进行了广泛的实践，探讨了如何通

3、过该教学法促进大学生的创新能力。一、以问题为导向的教学方法以问题为导向的教学方法（problem-based-learning，PBL[2]）是一种基于客观现实世界的以学生为中心的教育方式。该方法最早在加拿大的麦克马斯特大学提出，后在美国、德国、日本等国家的大学得到广泛的应用，目前已经成为了国际上较流行的一种教学方法。PBL的教学思路是：“教师提出问题—学生查找资料—分组讨论—教师总结”。与传统的以知识传授为主的教学法有很大不同，PBL强调的是以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主；PBL教学是将学习与问题挂钩，使学习者投入于问题中；教师设计真实性

4、任务，强调把学习过程设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学生的自主探究和相互合作来解决问题，从而学习到隐含在问题背后的科学知识，学生在这个过程中自然而然地获得了解决问题的技能和自主学习的能力。二、大学生创新能力培养的主要障碍1.对传统课堂教学的依赖[3]9学生从小学到高中接受的都是传统的应试教育，课堂教学一直是一种以知识传授为本位的教学，它是一种为了完成认知目标的教育方式。而学习过程不仅仅是一个认识活动过程，更是一个情感活动的过程。传统的教学方式注重的是记忆、思维等的训练和培养，却忽视了学生的情感，学生习惯了跟随教师走，这样学生就丧失了学习的主动性、自主性和创造

5、性。2.传统教学方式课堂氛围沉闷，封闭在传统的课堂教学过程中，通常是以教师讲授为主，教师的言论在教师自己和绝大多数学生那里被视为权威，容不得半点质疑。在这样的课堂上很少看见人际间的交流，更不会有观点的交锋和智慧的碰撞，学生往往处于疲于应付的状态。学生没有时间自主探索，很少有机会表达自己的理解和意见，同学之间缺少合作交流，致使课堂气氛沉闷、封闭。在这样的教学氛围中，学生的求知和求异心理被严重压抑了。3.思维定势及标准化在经历了传统的中小学教育之后，学生们养成了一种机械、千篇一律的解题习惯，难以突破陈规，涌出新思维。在传统应试教育的大环境下，每个学生都要经历上千次考试

6、才能踏入大学的门槛，而每次考试都会有标准答案，学生要按照标准答案纠正错误，久而久之，学生就养成了一种凡事均按标准答案去思考的思维定势，同时也慢慢失去个人的思想和观念。4.“唯分数论”，导致知识无用9传统的中小学教学方式为单纯的课堂学习，考试分数为考核学生的重要标准，这势必导致学生重视分数，而忽视对所学知识的灵活运用。寒窗苦读十几年的知识很少或者不能在今后的实践和生活中得到运用。这本质上其实是学生知识吸收的僵化的表现，也是学生觉得知识无用的元凶。三、PBL教学促进大学生创新能力培养的实践PBL是一种新的教学方法。它以学生为中心，在老师的引导和帮助下，以小组为单位围绕

7、着一个或几个问题进行讨论，其核心思想是将问题作为学习和整合新知识的起点。在解决问题的过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学创新能力。然而，PBL教学法并不是像定义的那样一定能够提高创新能力，实现创新教育，教学实践中“问题”设计不充分、教学目标唯“知识化”、评价唯“结果化”等问题都会使教育回到传统的老路。由此必须依据创新教育的理论、方法把握和应用好PBL教学法，使PBL教学法成为实现学科创新教育的利器。1.PBL教学首要营造良好的学习氛围，给予学生创造的信心9PBL教学过程

8、本身具有多