初中思品课教学中动态资源利用策略

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1、初中思品课教学中动态资源利用策略　　摘要：教学中的动态资源指的是存在于教学活动中的直接影响教学效果，为了更好地实现教学目标所服务的信息、环境、气氛等。近年来，随着教育的不断改革，教学方式和学生的学习方式都发生了很大的转变，教学过程逐渐演变成一个学生自主学习和探究的过程，整个教学过程更加丰富多彩，这对动态资源产生着深刻的影响。学生在教学过程中提出的问题增多，而且具有创造性的问题也随之增多，这对教师来说是一个巨大的挑战。关键词：初中思品课；动态资源；利用策略中图分类号：G633.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）51-0071-02在初中思品课的教学中要注重对动态资源的利用

2、，本文对动态资源在教学中的利用策略进行了论述，目的在于提高思品课的教学效果，提高学生的思想道德品质。一、教学动态资源产生的条件和背景91.信息时代的影响。当今社会是一个信息化的社会，科学技术的发展对人们的生活产生着重要的影响，也影响着人们对问题的思考方式。它提供给人们广阔的视野、更多的有效信息和更灵活的思维方式，强烈地冲击着传统教育。学生可以通过学校以外的多种渠道来获得知识，学生的学习习惯和思维方式都有很大的改变，学生不再是课堂中被动的受教育者，成为了学习的主体。信息时代的到来对教学动态资源的产生起到了很大的推动作用。2.课程改革的促进。课程改革对教师和教学提出了新的要求。新时期的教学不再是

3、以往单纯的文本教学，更重要的是要学生参与到教学过程中来，让学生亲身体验教学。教师也不再只是进行以往的知识讲授工作，要更多地去引导和促进学生的学习，给予学生正确的引导，帮助学生更好地学习。此时在学习中，学生既是主体，又是课程资源。这就要求在教学中合理地利用各种动态资源。3.学生的个性差异。学生之间存在差异是教学动态资源产生的一个重要条件。学生对社会的接触相对较少，还没有形成固定的思维方式，具有很强的发散思维能力和创新精神，而每个学生又是不一样的，都有自己鲜明的特点，在对事物的认识方面有着自己独特而又创新的观点。二、动态资源的利用策略91.教师对课程内容进行精心预设。一个成功的教育不是解决所有学

4、生的问题，使学生变得没有问题，而是要培养学生的问题，把一个提不出问题的同学，培养成一个能够提出问题的同学。教学是否成功，关键在于怎样对教学进行预设，设置什么样的疑问来引发学生进行有效的思考，在于教师是否能够给学生充足的时间和机会来提出自己的疑问。例如在《我知我师我爱我师》课程的教学中设置这样的疑问：当今社会，科学技术快速发展，改变着人们的日常生活，对人们获取知识的途径也产生着重要的影响，人们不再是单纯地依靠学校来获得知识，越来越多的人通过网络来丰富和完善自己的知识储备，更有甚者在未经过学校教育的情况下，就通过了国家的一些升学考试。针对这个问题，我们进行思考，在网络信息时代，计算机网络能否代替

5、学校来开展对学生的教育呢？提出问题后，让学生踊跃地发言，学生可以进行小组讨论，还可以和老师讨论，随着讨论的深入，在学生之间出现了不同的意见，这时就需要教师对学生进行正确的引导，给出问题的正确答案。学校的作用不仅仅是为了给学生传授必要的文化知识，更重要的一点是教会学生怎样做人，规范学生行为，促进学生健康心理的形成，树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质，这些都是单纯地依靠网络教学所不能达到的，必须在校园里依靠教师的正确引导。通过这种层层深入的办法，不仅突出了教学的内容，更使学生切身地体会到了学校学习的重要性。9对于《我知我师我爱我师》课程的教学存在着多种多样的方法可供选择。在进行方法选择

6、时必须要根据社会的实际情况，选择恰当、合理、符合实际的方法。如果是在以前网络还不普及的情况下，我们在教学中很难用网络来进行课程问题的设计，教师在设计问题时可能从教师方面的因素进行考虑，是教师特有的人格魅力让我们爱师、尊师，如今我们已经进入了一个快速发展的信息时代，网络有了很高的普及率，走进了我们日常的生活，同时对学校教育也有巨大的影响。2.妥善处理学生出现的错误。学生的错误是我们在教学中可以很好地进行利用的动态资源。任何人都不可能不犯错误，对于正处在发育期的中学生来说，犯错误是一种正常的事情，在学生犯错误的时候，我们要耐心地劝导，真正地对学生的发展负责，让学生从内心深处认识到自己的错误，而不

7、是对学生进行严厉的斥责，对于学生出现的错误，教师在进行思品课的教学中要合理地运用，把这些错误作为教学的动态资源。在对学生进行适当批评时更重要的是要让学生知道为什么要对其进行批评，这需要教师运用正确的批评教育手段。9例如在进行《男生·女生》课程的教学过程中，在讲到早恋这个部分时，由于以前已经有两名同学由于早恋而被学校进行过批评教育，学生们都在私底下看这两名同学，而那两名同学表现得相当紧张和害羞。面对这种情况，将