最新麻雀教案资料.doc

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1、《麻雀》教学设计山城区第五小学：耿非凡教学目标（1）通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。（2）进一步学习、体会作者表达真情实感的方法。（3）有感情地朗读课文。教学重点及难点1、把握故事情节，展开丰富的想象，表达和体会作者的真情实感。2、通过四、五小节认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教具准备：多媒体课件教学过程一、导入课文，激发学生兴趣。以讲故事为开头，激发孩子兴趣。二、趣味回顾1、课文中出现了几个角色？分别是谁？2、按事情发展的起因、经过、结果把本篇课文的主要内容

2、介绍下（提问）三、整体感知课文：这篇课文就讲了小麻雀、老麻雀和猎狗之间发生的一件事。用自己喜欢的方式读课文。完成所提出要的要求：1这是一只怎样的麻雀？2、这是一只怎样的猎狗？3、老麻雀是怎样拯救小麻雀的？（一）师：引读：老麻雀能以强大的力量从猎狗嘴边救出小麻雀1、猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？请你带着这个问题与同桌之间读读课文第三小节。2、哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？(1)出生不久(样子。。。。。。)(2)从巢里掉下（体会谈风大）(3)无可奈何，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）3、生概括：这一段主要讲了在打猎回来的

3、路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。4、这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。（稍轻、稍慢）5、齐读第一段。（二）1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，它会遇到什么呢？你的心情会怎样？2、用喜欢的方式读四、五自然段。（播放课件）此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走进小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴），露出（锋利的牙齿），这里写出了什么？发散思维：如果此时你就是这只猎狗或小麻雀的话，你心里会怎么想？正在这千钧一发之际，谁出现了？3、老麻雀又是怎样保护它的孩子(小麻雀)的,请同学们自己读课文4、5小节，用画出能体会到爱是一种强大

4、力量的句子。四个人为一个小组交流、体会。4、你找到了哪一句？根据学生回答出示句子。5、齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时分量重，（速度十分快，果然，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急），因此，应该读时稍慢，语气加重。6、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？“扎煞”是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也是蓬起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量。）它扎煞起羽毛说明了什么？6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到它绝望的尖

5、叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？力量过于悬殊，但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。所以这句话应该这么读范读跟读。第五小节1、老麻雀为救小麻雀，它不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫），它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危险之中（拯救）出来。2、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示课件）从呆立着不动，你又会体会到了什么？请你带着这两个问题，自己读课文，学习句子4、5两句。3、浑身发抖是因

6、为紧张？为什么紧张？4、既然老麻雀那么紧张，一至于全身颤动，连嗓子都喊哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立着不动，你又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开搏斗。）5、谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。（有勇气的同学请起来读，好吗？）引读：6、老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，准备着一场搏斗。7、教师小结：是啊！在老麻雀看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊，可是，它不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上。因为它孩子的生命正在受到威胁。它要

7、救自己的孩子，所以会产生一种强大的力量，那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大的力量啊！（三）、1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。2、齐读最后小节。猎狗为什么会后退？（1）猎狗害怕了（2）被老麻雀的勇气所感动3、我见到了这一动人的一幕，又是怎么做的？品读作者屠格涅夫的原话与学生一起再次随着音乐在朗读中体会爱的力量是强大的。四、生成创新学完课文，你有什么感受？（学生自由发言）写出学完本课的体会。五、作业布置学完这篇课文的感受写出来，制成爱心卡片交给自己要感谢的人六、板书：13麻雀强大

8、的力量换回