红气球 续编故事(三下版)讲课稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流创编故事（三上版）【习作要求】故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。【教学理念】作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。【教学流程】一、编童话故事，学会方法　　1.激趣引入。师：老师今天给你们带来了一个新朋友，一起来听听它的故事吧,听完故事后，你可得说说你知道了什么哦？——（出示故事）2.故事听完了说说你们知道了什

2、么？指名交流。3.于是红气球不屑地飘走了，接下来它又会遇到谁呢，遇到谁呢？小组内赶紧讨论讨论，一会我们接龙说。4.他们之间又会发生怎样的事情？又会有怎样有趣的对话呢？请同学们结合生活实际想象，每个同学说不一样的，学会倾听别人的发言。5.敢不敢挑战一下，把你们认为最有意思的故事，以组为单位，一个同学开头，两个同学说对话在小组内演一演，看看谁说的有趣，谁演的有趣。6.学生展示故事。二、给故事起名1.师：其实把你们这三个故事，还有你们没有讲完的故事连在一起，那就是一个说也说不够讲也讲不完的有趣的故事了！师：能给你的故事取一个吸引人的题目吗，让人一看就想读

3、这个故事？刚才的故事中都少不了红气球，请大家围绕红气球给故事起个有趣的名字。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流2.四人小组好好地讨论，讨论交流时注意每个同学要说不一样的，一个接一个说不同的，推一个你们认为最有趣的跟全班同学分享。3.指名交流。三、大胆创编，创编故事1.师：假设故事的主人翁不是红气球，那可以是谁呢，可以是谁呢？2.此刻，你想到谁就可以写谁，你想他遇到谁，就可以写他遇到谁时的有趣的对话。来，拿起你的笔就写此刻你心里想到谁就写谁，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，怎么写有趣就怎么写，别忘了写他们之间有趣

4、的对话。(习作单出示时没有提示语）3.学生自由创编。4.指名交流。5.其实今天红气球的故事加你们现在写的全部连起来就是一个更长的故事，只不过要把故事的主人公都变成红气球或者都变成大树，都变成——你想把它变成什么就变成什么。6.推荐阅读。想写好对话，想写好人物的形象，其实还有很多值得我们探究的，读经典读名著就是一个很好的方法，不妨回去之后读一读这些书，好好地感受一下。东亚概述 教学目标 记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。 知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文

5、档，推荐学习交流通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处（人种、风俗等）加深学生对东方文化的认识。 通过对东亚内部自然环境的差异（地形、气候）及由此导致的人口、农业、工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。 使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学建议 教材分析 本节分五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3