分数乘法一教学设计及反思讲课讲稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流北师大版五年级下册分数乘法（一）——教学设计及反思仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流张楠分数乘法一一、教学目标：1、经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与转化思想的运用。2、掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法运算。3、会解决有关的应用问题，体会分数乘法的在生活中的运用。二、教学重点：经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与转化思想的运用。教学难点：会解决有关的应用问题，体会分数乘法的在生活中的运用。三、教学过程（一）激趣导入，明确目标。仅供学习与交流，如

2、有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流复习旧知。今天让我们在学习整数乘法的基础上学习分数乘法，板书课题：分数乘法一我们知道数学和我们的生活息息相关，它隐藏在生活中的各个角落，我们的老朋友淘气和笑笑在摆卡片时就遇到了一个数学问题，读题，你能帮他们解决这个问题吗？（二）自主探究，合作学习。1、1个卡片占整张纸条的五分之一，3个卡片占整张纸条的几分之几？把自己的方法写在练习本上。教师巡视，搜集三种方法。（三）小组汇报，交流评议。找三名同学在到前面展示自己的方法。第一种方法：画图教师提问这个算式说了几个五分之一，三个五分之一，三个五分之一就是五分之三。通过画图的方法让学

3、生理解3个五分之一是多少？第二种方法：用加法计算，3个五分之一连续相加，同分母分数加法，结合以前学过的知识来解决问题。第三种方法：用乘法计算，五分之一乘以三，教师针对学生的讲解进行提问，怎么想到用五分之一乘以三的，五分之三乘以一表示什么？教师补充算式，提问学生之前有没有遇见过类似的写法，引导学生说出整数乘法的意义同样适用于分数乘法。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流2、2个七分之三的和是多少？下面的算法你看懂了吗？与同伴说一说。引导学生先看，看懂后再和同伴交流。指名到黑板前讲解书中的算法。3、算一算，16分之5乘以32乘以9分之5通过计算总

4、结分数与整数相乘如何计算。分子和整数相乘分母不变。四、多彩训练，拓展延伸。做23页练一练1——3题。五、激励评价，总结收获。说说这节课你有哪些收获？反思：由于本人个人原因这节课上的非常不好，对于书上的问题串研究的不够透彻，对于知识点只是单纯的浮于表面，不能更深入的研究，时间安排不合理，第一个问题串浪费了太多时间，很简单的问题让我讲复杂了，整数乘法的意义适用于分数乘法这个知识点介绍的过早，加重了学生的负担，第二个问题串应该先不把图片抛出来，让学生字说2个七分之三的和是多少？再结合图片帮助学生理解算理，在学生已经建立这个观念之后，再引导学生观察七分之三乘以二仅供学习与交流，如有

5、侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流和五分之一乘以三，看看发现了什么？再引出分数乘法的计算方法，在明白方法的基础上在做最后一个问题串的两道题。这样处理会更好。中外音乐史复习资料中外音乐史——名词解释（一）1、贾湖骨笛1984年至1987年在河南省舞阳县贾湖旧石器时期和新石器时期遗址中的墓葬群，先后出土了20多支骨笛，距今九千多年至七千八百年上下。分为早、中、晚三个历史时期和三种类型：早期，距今约九千多年至八千六百年上下，出土两支骨笛，一支开有五孔，另一只开有六孔，能奏出四声音阶和完备的五声音阶。中期，距今八千六百年上下至八千二百年上下，出土十四支骨笛，除两支残损

6、外，其余均为七孔，能奏出六声和七声音阶。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流晚期，距今八千二百年上下至七千八百年上下，出土七支骨笛，除四支残损外，其余的三支，两支为七孔，另一支是八孔，能奏出完整的七声音阶和七声之外的一些变化音。早期的两支骨笛是迄今已发现的年代最早，管身最为完整，是这一时期音乐性能和制作水平最高的管乐器。中期的M282：20、21两支骨笛，是所见历史上最早的雌雄笛，制作工艺精细，试奏音准很好，音色清润。2、六乐亦称六代乐舞。即原始氏族社会传为黄帝之乐的《云门》、传为帝尧的《咸池》、传为帝舜之乐的《韶》和奴隶社会禹的《夏》、商汤

7、的《濩》、周武王的《武》。周代制定礼乐，六代乐舞用于郊庙祭祀。以《云门》用于祭天、《大咸》用于祭地、《大韶》用于祭四望、《大夏》用于祭山川、《大濩》用于享先妣、《大武》用于享先祖。3、律吕即十二律中的六律、六吕，律吕也是十二律的又称。十二律中的单数律位，称作律，又称阳律；十二律中的双数律位，称作吕，又称阴吕。因双数的六吕位于单数的六律之间，故六吕又称作六间；又因金文（殷、周钟鼎等器物所铸文字）的“同”字写法与后世的“吕”字写法相同，而有了六吕和六同两种写法并存的情况。六律黄钟大吕太簇夹钟姑洗仲吕蕤宾林钟夷则南吕无射